科學運用信息技術讓語文教學更高效

陳在勝

摘 要：語文作為一門基礎學科，是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創造性思維的學科。在信息化時代的大背景下，語文教學與信息技術的整合刻不容緩、勢在必行。因此，如能在語文教學中充分發揮現代信息技術的優勢，必定會帶來語文教學的一些新的變化，讓語文教學更高效。

關鍵詞：信息技術；語文教學；高效

多媒體信息技術輔助語文教學是一種高效率的現代化教學手段，為農村語文課堂撐起了一片嶄新的天空，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，還對學生主體性的發揮以及創新意識、實踐能力、探索精神的培養都有著事半功倍之效。

一、有助于優化語文課堂

1.有利于教師間的信息交流

信息技術的高速發展，使教師可以直接通過互聯網尋找到解決疑難的方法，還可以在線跟其他教師進行交流、請教，來提升自己的施教水平。另外，教師可以通過網絡有選擇地借鑒優秀教學案例，結合自己的教學實際進行消化吸收。況且多媒體課件本身就具有生動、直觀、形象、圖文聲像并茂的特點，能更好地激發學生的求知欲和學習興趣，發揮學生的想象力和創造力。

2.有助于更好地突出教學重難點

多媒體信息技術教學為學生提供了聽覺、視覺等多種信息，能充分調動起學生學習的積極性和主動性，使學生能夠更好地理解學習的重點和難點。教學課文《豐碑》時，由于時代不同，學生難以理解文中事件的發生背景，體會不到當時的惡劣自然環境對紅軍戰士的巨大威脅，難以真正體會出軍需處長的偉大精神。因此，我們將從網絡上搜集到的一些有關紅軍的電影片斷，如翻雪山、過草地等，添加到多媒體課件中，使學生的心靈受到極大的震撼和感動，同時展示課文《馬背上的小紅軍》里的相似情節，再適時地引導學生抓住文中的重點段落閱讀思考，使軍需處長的崇高精神深入學生內心，從而真正理解到“豐碑”的深刻含義。

3.有助于提高語文課堂教學效率

多媒體技術的應用大大地簡化了教師的操作，使課堂教學更形象、更直觀，也能更好地創設情境，讓學生在有限的時間里，感知更多的信息，激發學習的興趣，提高教學效率。比如《狼牙山五壯士》中，想要讀出“石頭……帶著中國人民的仇恨向敵人頭上砸去”中這種對侵略者的仇恨之情時，我們放上一些影視背景圖片，像《南京大屠殺》《長城大決戰》等，配上朗讀錄音，讓學生跟讀，教師無需再費多少力、說多少話。學生都非常投入，讀得非常到位。

二、能更有效地激發學生的學習興趣

“學起于思，思源于疑。”人的學習是基于“思考”，而 “思考”則源于興趣。在教學《稱象》時，想到低年級學生的知識面并不寬，只先簡單介紹一下曹沖和曹操，然后播放插入課件中的曹沖稱象的動畫片，來還原文中敘述的事件，這本身就迎合了小學生的興趣。在學生的觀看過程中，老師適時地提出問題，指導交流，使整個課堂的學習氛圍都十分濃烈。在教學《桂林山水》時，使用課件展示桂林的山、漓江的水，同時播放出歡快輕松的樂曲，使學生既享受了視覺、聽覺上的美，又有身臨其境的感覺，將學生帶進生動的教學情境之中，更重要的是學生的學習情緒一直都能保持高漲，保證了學習效果。

三、更利于巧用情境，開發學生學習潛能

情境教學就是為了培養學生的主動精神和創新精神，所以在教學中利用多種教學手段，借助各種教學道具，使我們的教學內容顯得更生動更形象，并讓學生積極主動地參與到師生共同的教學活動中來。在教學《鄉愁》時，導入階段，教師先為學生播放一些與思鄉有關的視頻資料，同時插入歌曲《月是故鄉明》，營造出一種良好的學習氛圍；然后教師聯系當時的時代背景介紹作者余光中；再利用學生已有的知識并結合網絡資料，強調寶島臺灣自古就是我國不可分割的神圣領土，以此對學生進行愛國主義情感教育，學生們的愛國情感被無限地激發出來。

四、有利于多角度發現問題，培養學生創新思維

隨著當前教改的不斷深入和發展，“求異思維” “創新思維”越來越受到重視。因此，學校語文教學也應為“以學生自主發現和創新為基礎”服務。現代網絡技術呈現出的是一種更為廣闊的社會生活，利用這個平臺，學生可以更好地接觸社會、認識社會，能更好地激發出他們的創造能力。在課堂上，學生可以通過多媒體信息技術學習有效地處理各種信息，學習有效地相互交流，學習正確地去表達，這些本身就是在發現問題、提出問題、解決問題，這個過程體現出的就是他們主動的學習能力和創新思維。

在教學中，恰當而巧妙地將現代信息技術與語文課程進行有機整合，能使我們的語文課堂變靜為動，教學過程化難為易，學生學習更為主動，這符合中小學生的心理年齡特點，學生易于接受。因此，教師要合理有效地應用現代信息技術手段，為語文教育教學改革和創新性人才的培養搭建起良好的平臺。