對(duì)民國時(shí)期新聞學(xué)的研究

郭彤

摘要：本文通過中國新聞學(xué)教育的產(chǎn)生及發(fā)展、民國新聞教育課程設(shè)置模仿密蘇里新聞教育模式、民國時(shí)期新聞?wù)n程設(shè)置的中國化、民國時(shí)期課程設(shè)置促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的現(xiàn)代化、民國時(shí)期新聞學(xué)教育的特點(diǎn)，分析了民國時(shí)期新聞學(xué)的概況，最后舉例民國時(shí)期中國新聞學(xué)的期刊《報(bào)學(xué)雜志》來進(jìn)一步分析民國時(shí)期的新聞學(xué)狀況。

關(guān)鍵詞：民國時(shí)期 新聞學(xué) 課程設(shè)置

一、中國新聞學(xué)教育的產(chǎn)生及發(fā)展

中國新聞教育得以產(chǎn)生，有內(nèi)部和外部原因。內(nèi)部原因是中國大量的報(bào)紙?jiān)诘蹏髁x侵略期間發(fā)刊，需要使用大批的新聞人才對(duì)事件進(jìn)行采訪、編輯，進(jìn)而宣傳革命思想和開啟民智。

中國的新聞教育深受國外新聞教育的影響，1921年底到1922年間，英國《泰晤士報(bào)》社長(zhǎng)北巖，美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)威廉、美國新聞出版界協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)格拉士，美國《紐約時(shí)報(bào)》著名記者高森等人都來華發(fā)表演講，他們宣傳資產(chǎn)階級(jí)的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)和辦報(bào)思想。從1920年至1926年全國高校共創(chuàng)辦了12個(gè)新聞系科，初步形成了一個(gè)新聞教育系統(tǒng)。

二、民國新聞教育課程設(shè)置

1918年北京大學(xué)在政治系的課程中添加了新聞學(xué)為選修課，1920年上海圣約翰大學(xué)創(chuàng)設(shè)了中國第一個(gè)新聞學(xué)系，1921年廈門大學(xué)開設(shè)報(bào)學(xué)科，1929上海復(fù)旦大學(xué)將新聞學(xué)組改組為“新聞學(xué)系”，1923年北京平民大學(xué)成立新聞學(xué)系，1924年燕大新聞學(xué)系成立，1934年，南京中央政治學(xué)校設(shè)立“新聞學(xué)概論”一科，高校新聞學(xué)專業(yè)的相繼設(shè)立，對(duì)促進(jìn)中國新聞教育事業(yè)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性作用。

民國新聞教育課程設(shè)置深受美國密蘇里大學(xué)的影響，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的創(chuàng)始人沃特·威廉曾于1914年至1928年間5次訪問中國，他向中國傳輸了密蘇里新聞教育模式，中國新聞教育開始學(xué)習(xí)美國的課程、實(shí)踐和師資體系構(gòu)。

（一）模仿密蘇里新聞教育模式

1.模仿密蘇里新聞教育模式的課程體系

民國時(shí)期有新聞系和開設(shè)新聞學(xué)課程比較著名的是圣約翰大學(xué)和燕京大學(xué)。

1920年密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的主任柏德遜把密蘇里大學(xué)的新聞教育模式帶到了圣約翰大教堂，課程全部是英語授課。1924年，密蘇里大新聞學(xué)院協(xié)助燕大創(chuàng)立了新聞系，課程的設(shè)置基本與密大新聞學(xué)院一致。這一課程體系的改變拓寬了學(xué)生的新聞學(xué)領(lǐng)域，有了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等其它學(xué)科的知識(shí)背景，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2.模仿密蘇里新聞教育模式的實(shí)踐體系

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院在培養(yǎng)新聞工作者的過程中非常注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，燕京大學(xué)也沿襲了這一傳統(tǒng)，為同學(xué)們提供了課內(nèi)實(shí)習(xí)、校內(nèi)報(bào)刊社實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)三種實(shí)習(xí)方式，這種注重知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的方密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院式為中國培養(yǎng)了大批專業(yè)的新聞人。

（二）新聞?wù)n程設(shè)置的中國化

中國的新聞教育受密蘇里大學(xué)新聞系的影響非常大，但是中國高校結(jié)合本地具體情況也做了相應(yīng)的改變。

1.新聞教育的內(nèi)容從重技能到全面學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

前面提到燕京大學(xué)在創(chuàng)立新聞學(xué)之處是完全照搬的密蘇里模式，偏重于新聞技能培訓(xùn)的課程，出現(xiàn)了后勁不足的現(xiàn)象。燕京大學(xué)根據(jù)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了改革，完善了課程設(shè)置，除了必修的新聞專業(yè)知識(shí)的課程，也開設(shè)了其他的必修科、和選修科，涉及多種學(xué)科的知識(shí)。

2.堅(jiān)定新聞?wù)n程的目的是培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的新聞工作者

前面提到我們的新聞業(yè)照搬密蘇里模式選擇重技能而輕理論的教育方式，給中國剛起步的新聞事業(yè)埋下了隱患。

（三）民國時(shí)期課程設(shè)置促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的現(xiàn)代化

民國時(shí)期的新聞?wù)n程設(shè)置培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的新聞人才，也提高了中國新聞學(xué)的理論水平，促進(jìn)了民國新聞教育的發(fā)展，推進(jìn)了中國新聞事業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。民國新聞?wù)n程的設(shè)置的目標(biāo)是培養(yǎng)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)的新聞人，這在一定程度上促進(jìn)了中國新聞事業(yè)在新聞理論和觀念上的現(xiàn)代化。

三、民國時(shí)期新聞學(xué)教育的特點(diǎn)

（一）相比理論課，更偏重技能

在筆者搜集的民國時(shí)期的許多學(xué)校的課程設(shè)置中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)這些學(xué)校的新聞學(xué)課程中技能性課程的設(shè)置多于理論性的課程。

（二）改革課程設(shè)置更適應(yīng)自己的發(fā)展

為了使學(xué)校培養(yǎng)出更出色的新聞工作者，各個(gè)學(xué)校都開設(shè)了除了新聞專業(yè)必修課程之外的其它必修課或者選修課，目的是讓學(xué)生全面掌握知識(shí)，培養(yǎng)全能型新聞人才。

（三）提倡“新聞本位”的教育

“新聞本位”的思想便始終貫穿在民國時(shí)期新聞學(xué)教育的始終，“新聞本位”要求新聞工作者提供真實(shí)的社會(huì)信息，用正確的價(jià)值觀和高尚的職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)民眾。民國時(shí)期的課程設(shè)置從最初的重視職業(yè)技能，到后期進(jìn)行課程改革，全面提到學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了“新聞本位”的新聞學(xué)思想。

四、民國時(shí)期中國新聞學(xué)的期刊《報(bào)學(xué)雜志》

《報(bào)學(xué)雜志》于1948年8月16日發(fā)行試刊號(hào)，9月1日正式創(chuàng)刊，1949年1月16日停刊，《報(bào)學(xué)雜志》創(chuàng)刊時(shí)新聞界已經(jīng)善惡不分了，中國還有眾多社會(huì)問題急需解決。《報(bào)學(xué)雜志》希望成為推進(jìn)中國新聞界的一股力量，盡自己的力量去改進(jìn)新聞事業(yè)，健全新聞事業(yè)推進(jìn)民主社會(huì)的發(fā)展。

爭(zhēng)取新聞自由、踐行新聞專業(yè)的理念充分體現(xiàn)在《報(bào)學(xué)雜志》每期刊登的內(nèi)容上，這也是《報(bào)學(xué)雜志》的宗旨《報(bào)學(xué)雜志》的宗旨是還呼吁提高記者素質(zhì)、優(yōu)化記者隊(duì)伍、健全記者職業(yè)道德等，真正踐行報(bào)人職業(yè)精神、健全記者行業(yè)。《報(bào)學(xué)雜志》是一個(gè)學(xué)術(shù)性的刊物，具有學(xué)術(shù)性與職業(yè)性，當(dāng)時(shí)中國新聞事業(yè)不健全，新聞人才匱乏，只能把讀者的范圍控制在新聞界，沒能在社會(huì)各階層普及開來。報(bào)刊要求執(zhí)筆人員也必須是具有專業(yè)新聞素養(yǎng)的人群，其實(shí)限定的要求實(shí)質(zhì)上是為了更好的呼吁所有報(bào)界同仁共同參與和關(guān)注中國的新聞事業(yè)，推動(dòng)中國新聞事業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜合以上對(duì)民國時(shí)期新聞虛的研究，尤其是對(duì)民國時(shí)期新聞?wù)n程設(shè)置的研究，能夠發(fā)現(xiàn)，民國是動(dòng)蕩的時(shí)期，新聞教育的經(jīng)費(fèi)和經(jīng)驗(yàn)都不足，但是這一時(shí)期課程設(shè)置經(jīng)過改革之后，設(shè)置相對(duì)比較完善，既側(cè)重于新聞技術(shù)類課程也重視了其它相關(guān)知識(shí)體系的構(gòu)建。所以中國新聞事業(yè)要想有長(zhǎng)足的進(jìn)步，不僅需要技術(shù)型人才，理論型的人才也是不可或缺的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王媛.民國時(shí)期新聞學(xué)課程設(shè)置的研究1912-1949[D].山西師范大學(xué)，2013.

[2]李秀云.中國新聞學(xué)術(shù)史[M].新華出版社，2004.

（作者單位：陜西廣播電視大學(xué)）