對職業學校計算機教學的探索思考

謝芳

摘 要：在職業院校的教學過程中，計算機是一門重要學科，隨著新課標對教育行業的要求不斷提高，在進行計算機教學的過程中應該對其進行更加深入的探索，這樣才能滿足當前學生的需要，為社會培養更多具備計算機專業能力的人才。所以本文重點對這一問題進行了分析，實現創新的計算機教學就要對實際的教學內容進行改革，可以說計算機是人們生活中必不可少的電器，但是如果過度的使用，就會影響正常的學習生活，學生應該懂得合理使用計算機的道理，在教學的過程中選擇更加合適的教學模式，這樣才能促進教學水平的提高，為學生今后的發展做出重要的貢獻。

關鍵詞：教育觀念；分層教學；教學模式；興趣

職業教學目前愈發受到人們的關注，因為在當前的社會發展過程中，越來越需要具有高素質的應用型人才，所以開展計算機教學是培養學生個人能力提升的有效途徑。在很多專業中都需要學習計算機這門學科，雖然學生在職業院校中都有一個專門的學科，但是這并不代表計算機不重要，因為現如今的很多工作都是電子化的，掌握計算機技能可以幫助學生更快的融入社會，更快的適應社會生活，所以在當前的計算機教學過程中，應該重視對學生這方面能力的培養，并且建立起以基礎與實踐相互結合的培養模式，讓學生有重點的進行學習，以更好的適應當前社會發展的需要。

1 更新教育教學觀念，認清計算機學習的重要性

為了能夠滿足職業院校學生的實際需要，在開展計算機教學的過程中應該認識到這門學科的重要性，雖然這不是學生學習的主要學科，但是卻與實際生活以及今后步入社會具有密切的關聯性，在教學的過程中，教師先要向學生傳遞這一重要性，將其與主要學科放在一樣的位置上，這樣才能更好的適應社會的發展。以財會專業的學生為例，他們在學習計算機的過程中，教師可以向他們介紹財會軟件的使用，因為當前的企業大部分都已經全面實行了電子化的辦公，如果多掌握關于會計軟件的使用方式，那么在工作中一定會更加的專業化，有效的提高了工作效率，所以計算機作為輔助性的作用在實際工作中具有廣泛的應用，學生只要關注了這一點，相信在今后的學習中就會更加認真。

此外，在教學的過程中應該注重實際操練，如果只是學習理論知識，那么學生就會覺得很枯燥，但是如果將理論與實踐結合在一起進行學習，不僅提高了學生對計算機的興趣，還能積累下一定的經驗，這樣在今后步入社會時就會更快的融入其中。以學習《EXCEL》為例，教師在講解這方面內容的過程中要先制作一些表格供學生進行練習，可以說制作表格是《EXCEL》中比較淺顯易懂的部分，學會這部分知識為會計服務可以讓學生認識到原來計算機的用處是如此大，這樣在今后還有助于為他們提供更多的工作經驗。

2 分析存在的問題，進行教學方法的不斷更新

在職業院校進行計算機學習的過程中，學生對知識的接受程度不一樣，所以在相關計算機知識的掌握程度上也具有一定的差異，有些學生之前已經涉及了基礎的操作與知識等方面的內容，但是有些學生之前并沒有學習過相關方面的內容，所以教師在進行教學的過程中難度的掌握是十分重要的，既不能過于簡單，也不能太難，保證二者之間的平衡性才能確保學生對計算機產生一定的興趣。所以在計算機教學的過程中，教師應該采用分層次的教學方式，選擇合適的教材版本，為學生提供充足的學習時間，并且對不同程度的學生應該布置不同的作業，這樣就能保證每一名學生都獲得了符合其水平的知識，讓計算機教學可以更加順利的進行。

3 建立完善的計算機教學模式

計算機教學模式的建立在整個教學活動開展的過程中可以說是意義重大，一方面這一教學模式的建立主要是以學生為主體的，教學中的重點不應該放在教上，而是應該讓學生更多的掌握應該如何學。這樣才能滿足當前社會上對于人才的需要。學生在整個教學的過程中要將主觀能動性以及積極性充分的調動起來。

另外一方面，為了讓學生可以更多的參與到實踐中，需要建立起以實驗室以及視頻室為中心的主戰場，在這些多媒體教室中需要讓學生更多的掌握應該如何應用WINDOWS的各種軟件，在可視化操作的教學中讓學生掌握知識。此外，還應該充分的應用多媒體技術。

多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。首先，教師通過制作教學課件實現模擬環境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發學習興趣，形成學習動機。

建立以網絡為教學系統的教學模式。應有效利用網絡教學資源，充分發揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。如，開設網上選修課，進行網上考試，等等。開設網上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學生不但可根據自己的基礎和需要進行選修，且不受時間限制。這種教學的組織形式，不受選修人數的限制，學校可以集中優秀教師主要放在對學生進行指導或對網上輔導作補充等等。學生每修完一科，可在指定時間到網上參加考試，如獲通過則取得相應的學分。

4 注重教學后的總結

有總結才會明得失，才會有收獲、有進步。首先是每一節課的總結。對于每一節課，不管課前準備多好，在實際課堂中都可能因為一些不可預期的因素，導致教學最終效果的偏差。因此每節課之后需要進行必要的總結，揚長避短，改善教學。其次就是一段時間的大總結。每節課的總結是對細節的反思，而教學了一段時間后，根據學生的學習情況，自身的教學感受，也需要有一個總結，總結的教學方法是否得當，今后教學大方向應該如何改變等。最后，通過這些不斷的總結反思，讓教學不斷地進步。

5 與時俱進，提高對計算機課外知識的儲備

計算機行業發展很迅速，知識日新月異，不斷推陳出新，作為計算機老師，平時應多關注相關的新知識、新動態，萬不可只局限于現有書本上的東西。特別如組裝、計算機基礎等課程，能考驗教師對新知識的儲備量。一方面對課外新知識的涉及，可以提高學生的學習興趣，并能鼓勵學生學習新東西，跟上社會的步伐；另外，教師知識的淵博是學生學到東西的前提，正所謂學生半桶水，教師一桶水。

結束語

綜上所述，對于中職學校計算機教學，教師的教學不僅局限于對教材的充分掌握，更需要的是在教學方式的多樣性，教學方法的針對性方面下工夫。每次都有新東西、新變化，是教學能力不斷進步的源泉。保持這種進步，在學生感興趣的情況下，選擇合理的教學方法，能實現完美的教學。

參考文獻

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