刑事科學技術實驗教學中心實行開放式實驗教學的實踐與思考

李海英

(河南警察學院 刑事科學技術系， 河南 鄭州 450046)

刑事科學技術實驗教學中心實行開放式實驗教學的實踐與思考

李海英

(河南警察學院 刑事科學技術系， 河南 鄭州 450046)

作為一種新型的實驗教學模式，開放式實驗教學有力地促進了學生實際動手能力、解決實際問題能力和創新思維能力的提高。本文從開放式實驗教學模式的基本內涵、思路、內容、方法以及保障措施等方面進行了分析和探討，以保證開放式實驗教學能夠不斷完善，順利開展。

刑事科學技術；實驗教學中心；開放式實驗；教學模式

河南警察學院刑事科學技術實驗教學中心(以下簡稱“中心”)主要負責學院的痕跡檢驗、刑事影像、法醫學、文件檢驗和理化檢驗等課程的實驗教學任務。自2010年2月被批準建立至今，中心不斷推行開放式實驗教學，鼓勵所屬各實驗室在完成教學任務的前提下，充分利用好現有實驗教學資源(師資、儀器、網絡等)，積極面向廣大師生開放。經過幾年的不懈努力，中心逐步形成了具有自身特色的開放式實驗教學模式，不斷拓展廣大師生的學科視野，有效地促進了學生創新精神和實踐能力的培養。

1 實行開放式實驗教學的必要性

1.1 傳統實驗教學存在的弊端

以前實驗室隸屬于教研室，實驗課依附于理論教學，且實驗多為驗證性實驗，因此常出現理論課 “擠占”實驗課現象，造成實驗課的開出率不高；刑事科學技術各學科實驗室建設自成體系，常出現低水平重復引進現象，中心既缺乏各學科之間研究的相互交叉、創新發展，還造成了大量實驗教學資源白白浪費，效益低下，實驗教學管理混亂；……