高校學困生行為與思想探究

賈 鑫， 陳 明， 姜 勇

(1.遼寧工程技術大學 電控學院， 遼寧 葫蘆島 125105；2.遼寧工程技術大學 基礎教學部， 遼寧 葫蘆島 125105)

高校學困生行為與思想探究

賈 鑫1， 陳 明2， 姜 勇1

(1.遼寧工程技術大學 電控學院， 遼寧 葫蘆島 125105；2.遼寧工程技術大學 基礎教學部， 遼寧 葫蘆島 125105)

從高校學習困難學生的現狀出發，分析學習困難學生的行為特征和思想成因。學生學習困難的成因并非僅僅是傳統理解中的單純學習能力不足或者厭學，而是還有其復雜的思想背景與社會原因。因此，應該幫助學習困難學生找到其深刻的思想根源，真正解決其思想問題和心理問題，這樣才能使他們最終走出困境。

高校學困生；行為特征；思想原因

近年來，隨著高校招生規模的不斷擴大，生源質量呈逐年下降的趨勢，而各高校基本沒有降低對教學大綱的要求，同時又因為學生自身、學校和社會的影響，高校學習困難學生(以下簡稱“學困生”)逐漸增多。有研究表明，約有40%的大學生存在程度不同、類型各異的學習困難問題，其中以成績相對低下者居多，也包括一些中等甚至上等成績的學生[1]；大學一年級新生補考率偏高的問題是一些高校普遍存在的現象[2]；大學期間需要補考多門課程的學生中，其高考成績在重點本科錄取分數線以上的學生占總數的78.13%[3]；與擴招前相比，高校學生的畢業率呈下降趨勢[4]。因此，探索、研究與解決學困生問題顯得尤為重要。

1 學困生現狀及研究目的

1.1 學困生的含義

學困生是指在學習上有困難的學生群體。……