應重視培養學生發現問題與形成觀點的能力*
——近年全國卷歷史論證題的教學啟示

鄭宇明

（溧陽市光華高級中學，江蘇溧陽213300）

應重視培養學生發現問題與形成觀點的能力*
——近年全國卷歷史論證題的教學啟示

鄭宇明

（溧陽市光華高級中學，江蘇溧陽213300）

全國卷，歷史論證題，考查特點，能力要求

發現問題與形成觀點不僅是中學歷史教學的重要目標，也是近幾年全國卷歷史論證題著力考查的基本能力。發現問題是形成觀點的重要前提，形成觀點是對所發現問題進行意義建構和認識提升的結果，二者不能嚴格分割開來。從2013年以來的全國卷歷史論證題來看，均要求考生從材料和情境中提取信息，發現和提出問題，確定觀點或論題，并進行闡釋論證。那么，在教學中，我們應如何引導學生有效地發現問題和形成觀點呢？本文就結合近幾年全國卷高考論證題的考查特點，來談談如何培養學生形成這方面的能力。

第一，在相似歷史事件的“異同處”發現問題，揭示本質。并立足這些“異同點”進行延展，進而透過現象揭示其實質，深化理性認識。

近年的考題，往往通過呈現關乎兩個相似歷史事件的史料，要求考生從中提取信息、確立觀點、說明論證。題目并不直接提供所要闡釋論證的具體觀點或問題，而是要求考生從題目所供的材料中自行發現問題，并形成觀點。面對這種情況，學生就要將兩則不同史料和事件進行比對，發現二者的一致性或對立之處，并對此進行深入思維和意義建構，揭示本質，得出結論，提升理性認識的層次。……