“袁氏當國”的另一面
——讀《兩岸新編中國近代史》

魏飛

（寧波濱海國際合作學校，浙江寧波315830）

“袁氏當國”的另一面
——讀《兩岸新編中國近代史》

魏飛

（寧波濱海國際合作學校，浙江寧波315830）

《兩岸新編中國近代史》，袁世凱，閱讀，教師專業成長

史學研究是歷史教學的基礎和指導，其新成果是推動歷史教學變革的重要動力。中學老師雖有心關注史學研究進展以提升專業素養，但由于時間、條件所限，對繁多而分散的學術文章、專著，往往無所適從。因此，集大成式的展示史學研究最新進展的學術專著就特別為他們所需。個人認為，新近出版的《兩岸新編中國近代史》（以下簡稱“新編”）就是這樣的著作。

“新編”分“晚清卷”和“民國卷”，采專題架構，共57章，由兩岸在近代史研究領域卓有研究的學者各自承擔其專長議題，歷經五年多時間完成，“為中文學界在中國近代史領域多年研究成果的系統展現”。名為“新”編，是“主要希望能突破過去之窠臼，在歷史論述上展現出新的特質”。主編之一的黃克武先生認為，“讀者閱讀此書，可以最有效地掌握學界最新的關于中國近代變遷的重要觀點”。①王建郎、黃克武主編：《兩岸新編中國近代史·民國卷》（上），北京：社會科學文獻出版社，2016年，序言第13，69頁。

通讀此書后，筆者感到此言非虛。下面僅以在近代史上極具爭議的袁世凱研究為例，來體認該書在史料運用、歷史詮釋和研究范式等方面對中學歷史教學的一些啟發。

一、史料運用

史料是通向歷史認識的橋梁，史料教學已成中學歷史教學的常見方式。……