根植鄉(xiāng)賢史跡拓展課程資源
——談鄉(xiāng)賢史跡融入歷史與社會(huì)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

丁立軍

（紹興市上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中學(xué)，浙江紹興312367）

根植鄉(xiāng)賢史跡拓展課程資源
——談鄉(xiāng)賢史跡融入歷史與社會(huì)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

丁立軍

（紹興市上虞區(qū)小越鎮(zhèn)中學(xué)，浙江紹興312367）

鄉(xiāng)賢史跡，課程資源，家國情懷，羅振玉

《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：“要?jiǎng)?chuàng)造性地使用課程資源，組合不同類型的資源，促進(jìn)學(xué)生理解課程內(nèi)容和技能的提升；要充分發(fā)揮課程資源的效能，省時(shí)、高效地利用課程資源?！雹僦腥A人民共和國教育部：《歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，第48頁。為貫徹這一要求，同時(shí)拓展教學(xué)資源，筆者在教學(xué)過程中，融入了鄉(xiāng)賢史跡來展開教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地理解與把握教材內(nèi)容，提升學(xué)科核心素養(yǎng)起到了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)以融入紹興上虞鄉(xiāng)賢、國學(xué)大師羅振玉史跡為例，談?wù)勅谌豚l(xiāng)賢史跡展開教學(xué)的一些實(shí)踐與體會(huì)。

一、羅振玉何許人也

羅振玉（1866～1940年），字叔蘊(yùn)，又字叔言，號(hào)雪堂，晚號(hào)貞松老人，浙江上虞永豐鄉(xiāng)（今紹興市上虞區(qū)小越鎮(zhèn)）大廟羅村人，常自稱永豐鄉(xiāng)人（羅氏曾自刻“永豐鄉(xiāng)人”“上虞羅振玉印”等印章②李洪嘯：《羅振玉印譜》，長春：吉林文史出版社，2012年。）。

羅振玉從小聰慧，16歲在上虞縣考無意間中得秀才。當(dāng)時(shí)學(xué)使張霽亭勉勵(lì)其說：“予歷試諸郡，未見才秀如子者。”但后因兩次鄉(xiāng)試未第，從此絕跡棘闈，潛心學(xué)問。甲午戰(zhàn)爭后，羅氏潛心研究農(nóng)業(yè)，1896年在上海創(chuàng)立“學(xué)農(nóng)社”，1900年秋出任湖北農(nóng)務(wù)局總理兼農(nóng)務(wù)學(xué)堂監(jiān)督。羅氏也究心教育，1904年創(chuàng)辦江蘇師范學(xué)堂，任監(jiān)督?！?br>