現代技術語境下語文教學的人文審視

羅 燕

(湖南第一師范學院 文學與新聞傳播學院， 湖南 長沙 410205)

現代技術語境下語文教學的人文審視

羅 燕

(湖南第一師范學院 文學與新聞傳播學院， 湖南 長沙 410205)

信息時代的技術作為一種具有自主邏輯性的“人為”的技術， 已經滲透到語文教學的方方面面。 它在不斷滿足和實現人們自身對語文教學需求的同時， 也通過隱性的技術性思維影響著語文教學， 導致當今語文教學在教學目標、 教學內容、 教學手段等方面存在著明顯的技術化傾向， 面臨價值迷失的問題和困境。 因此， 對技術時代的語文教學進行人文審視， 反思技術時代語文教學價值取向偏離的原因并為其糾偏， 使教學技術成為充滿人情、 人心、 人文之美的教學藝術是當今語文教學的應然取向。 關鍵詞: 現代技術； 語文教學； 價值取向； 人文審視

語言文字是人類精神文化的重要載體， 與之緊密對應的語文教學彰顯其文化精神顯得尤為重要。 當下語文教學從過去的以傳授語文知識、 培養語文能力為目標轉向以傳授語文知識、 培養語文能力和提高語文素質、 提升語文素養為目標， 可以說， 這是一場充分關注人的生存與發展的語文課程價值改革。 隨著技術工具的盛行與技術理性的橫陳， 現代技術影響到語文教學的各個方面， 使得人類精神文化的載體如語言、 藝術、 文學等丟卻了審美性、 人文性、 創造性。 那么， 語文教學如何擺脫技術理性帶來的機械化、 程式化的困惑， 尋求語文教學的人文向度， 是現代技術發展中語文教學的人文訴求。……