職校文化內涵的思考

殷浩萍

（廣州市司法職業學校，廣東 廣州 510000）

摘要：在經歷了相當長時間的外延擴展建設之后，職業學校的天空應該迎來內涵的發展，校園文化環境的塑造，德育文化的錘煉，專業文化的打造，構成獨具特色的職校育人文化。

關鍵詞：文化內涵；校園環境；德育文化；專業文化

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0226-02

學校內涵文化是學校的精神和靈魂，是支撐一所學校未來能走得更長遠的重要因素，因此，如何營造適合職校生學習和成長的文化氛圍是目前職業學校在完成了基本建設后應該關注的重點。校園文化由校園環境、德育文化和專業文化共同作用而成。

學校生產并傳承著人類最寶貴的財富：知識、思想、技能。學校的天空應如圣殿皇宮般神圣美好，她籠罩人的心靈，洗禮人的靈魂。好的校園文化是教育的沃土，自覺促成學生健康成長。職業學校應更加注重校園文化的建設，因為職業學校學生在校時間短，且平時基本文化課程少，重在技能訓練與養成，所以更要發揮校園文化的熏陶滲透功能，讓其無形中去滋養學生的身心。本文將從校園環境、德育文化、專業文化入手，闡述校園文化的內涵。

一、建設靜、凈、雅、美的校園環境

靜、凈、雅、美的校園環境是校園文化的外衣。

靜：靜思，校園的氛圍里有靜的元素。面對浮躁的社會現狀，面對不愛讀書的職校生，在校園里，營造靜的氛圍非常必要，安靜的閱覽室，安靜的圖書館，安靜的教室，安靜的校園食堂，安靜的寢室，靜是一種文明，是一種修養，在靜中，學生可以靜下來思考，靜下來閱讀，靜下來上課，老師可以靜心教學，老子云：“致虛極，守靜篤；萬物并作，吾以觀復。夫物蕓蕓，各復歸其根。歸根曰靜，靜曰復命。復命曰常，知常曰明。”歸根結底，人類的智慧來自于靜，靜是人的本性回歸。在喧囂的世界里，校園里還可以找到一處靜地，讓心安靜下來，這是非常有必要的。

凈：干凈整潔的校園環境，是對校園環境最基本的要求。古人云：“一屋不掃，何以掃天下。”說的是要能從小事、從身邊事、從簡單事做起。學校是培育人的地方，是為社會輸送人才的地方，學生首要的應該懂得打掃庭院，保持生活和學習的環境干凈整潔。關于校園干凈整潔的環境建設，可以學習上海市群益職業學校的做法：“老生養成，老生帶新生。”開學的第一天，老生幫助新生準備好一切。每一間宿舍，每一個洗手間，具體到每一雙鞋，每一條毛巾怎么擺放，都做好了示范，他們的口號是“做細、做透、做到極致”。他們的寢室文化是干凈、整齊、有序。校園不留死角，每一處都應是凈土。育人的工作，首先從育人的環境開始著手，沒有實實在在的、經得起推敲的育人環境，無論這所學校的辦學理念多么先進，培養目標是多么科學，都是經不起考驗的。

雅：校園是一個有別于其他場所的地方，她是精神的家園，是知識的殿堂，是鑄造靈魂的地方，校園除了靜和凈，還應該有其高雅之處，展現書香校園的優雅之氣。腹有詩書氣自華，校園因為她的教書育人功能，自然更彰顯校園的書香文化，折射出文化的內涵和底蘊。

美：校園的美，來自于校園的一草一木，一花一葉，一屋一舍，靜之美，和諧之美，優雅之美，整體上感覺美麗的校園，給人愉悅的心情，走在校園里，動靜和諧，校園的文化，應該處處是育人，時時是育人。

二、弘揚愛、誠、善、勤的德育文化

愛、誠、善、勤的德育文化是校園文化的靈魂。

德育是關涉核心價值觀，理想信念，文化素養，人文關懷與道德行為規范的教育。德育教育是學校人文教育的重要一環，中職學校，每學期都開設了至少一門的德育課程，這些課程，涵蓋了德育的全部教育任務。在師生日常生活與學習中，都是德育的延伸，營造春風化雨的師德文化，開啟啟迪心智的社團文化，美善相諧的體藝文化，明德修身的公寓文化，飲水思源的感恩文化。在德育教育強化的今天，將愛、誠、善、勤的品德作為學校德育具體到行為教育中來。德育滲透在每一個人，每一個角落，每一堂課里。

愛：愛心的培養。愛是教育的前提和基礎，學校要創設人文關懷的傳統，領導要關愛教師，老師關愛學生，學生相互關愛。教育的本質是一棵樹撼動另一棵樹，一片云推動另一片云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。最有效的教育是感動，是觸及靈魂。愛是最強大的力量，在校園里，自覺播下愛的種子，自會有愛的成長。

誠：誠信教育。誠信做人，是每一個人立足的基本點。人無信而不立。誠信也是社會主義核心價值觀的要求之一。一個社會沒有誠信會令人恐慌，我們已經深有感觸，食品你不再放心，醫生你不敢輕信，律師你不敢相信，當前加強學生的誠信教育，改良社會風氣，是教育的重要責任之一。陀思妥耶夫斯基說：“我要求別人誠實，我自己就得誠實。”《荀子·修身》：“君子養心莫善于誠。”誠實是做人之根本，道德之基礎。

善：保持善良之心。莎士比亞說：“善良的心地，就是黃金。”擁有一顆善良的心靈，人才會越來越美。教育中滲透善良的教育，在學生的心靈里播下善良的種子，將會使學生受益終生。

勤：勤奮是至高的美德。曾國藩說：“天下古今之庸人，皆以一惰字致敗。以勤治惰，以勤治庸，不管是修身自律，還是為人處世，一勤天下無難事。”學校大力弘揚勤奮的美德，教師以身作則，勤奮備課，勤奮教研，以認真勤奮的態度給學生上好每一堂課。學生勤奮學習，勤奮鍛煉，勤奮打掃校園，樹立人生理想，培養積極的人生態度。在校園里營造良好的校風，張揚勤奮是美德的正氣。

三、打造精、深、厚、濃的專業文化

精、深、厚、濃的專業文化是校園文化的筋骨。

專業文化可界定為“在特定時期內專業本身所具有的價值觀念、知識與能力體系及從事專業教學與研究的全體成員特有的精神風貌和行為規范的總和”。

對于專業文化的內涵，可以從以下幾個方面進行分析：①專業文化是在專業建設過程中的各要素之間相互關系所折射出的一種文化現象，同時也是能夠引導和管理專業建設的管理體系。②專業文化的核心是專業的價值理念，專業的核心價值理念應當是人才培養的價值目標。③專業文化的載體既包括專業知識和能力體系等理論載體，還包括實驗實訓設備和場所等實踐載體。其四，專業文化體現在教師在教學、科研等活動中應當遵守的行為準則和規范以及教師和學生所共同具有的精神風貌。綜上所述，專業文化是由專業價值理念及其理論載體和實踐載體以及專業內部全體成員應當遵循的行為規范和所體現出的精神風貌等組成的文化體系和管理體系。

職業學校的教育要體現職業的特點，學校的專業是直接與職業對接的，因此打造專業文化的氛圍就顯得非常重要。結合我校專業文化建設實踐的經驗，要將專業文化的專業性較明顯地凸顯出來，專業文化要具備精、深、厚、濃的特點。

精：專業技術和專業設備精湛。職業教育是直接面向社會的職業崗位的教育，輸送到崗位的職業能手，要有精湛的技術水準。因此學校應該給學生提供齊全的設備，讓學生反復實踐操作、訓練，只有過硬的技術，職教的學生才具備較強的競爭力。

深：深是對學生理論的要求，學生除了熟練掌握技術之外，對自己專業的理論也要掌握到一定的深度，遇到問題能夠獨立思考，查閱相關書籍，有能力解決問題。

厚、濃：專業文化的建設，不是有了實訓場地就是專業文化的載體了，基于職業學校的特點，專業文化要成為學校的主旋律，濃厚的專業文化方能凸顯出職業特色，更好地彰顯專業的特點，只有濃厚的文化范圍才能深入人心，感化心靈。而這種氛圍要養成，需要經過較長時間的積累和沉淀，為了營造厚濃的專業文化，可以從以下兩方面著手。

1.建設齊備的實訓設備和場地。學校確保開足實訓課時，保證學生的實訓時間，建設實訓基地文化，形成“能力本位、實踐主線”的育人文化，突出職教特色定期進行實訓成果展示，或者開展競賽活動，校園有專門的宣傳欄，定期展示學生的專業成果。實訓基地文化是職業院校特有的文化現象，它取決于職業教育的實踐性和就業導向。

2.融企業文化入校園。企業都有自己自發生成的獨特文化，這種獨特的文化是企業長期生產實踐過程中所形成的管理思想和群體認同意識以及與之相適應的思維方式和行為規范的總和。

無論什么學校，文化一定是學校存在與發展的生命力，優美靜謐的校園環境，是學生心靈愉悅成長的保障，誠信友善的價值觀是培養高尚人格的基礎，濃厚的專業文化是學生學生職業素養的必要條件。這三者相輔相成，互為補充，互相促進，共同打造科學合理的校園文化。因此，職業學校的發展終究要回歸到文化的建設上來，一代合格的職業人，不僅僅是擁有精湛的專業技術，更重要的是能夠自我認識，自我發展，用思想引領自己的人生。

參考文獻：

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