讓民族音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心里
——初中音樂(lè)課堂提高學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的思考

蔡瑞芳

（南京市棲霞區(qū)（海門(mén)）實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)堯化校區(qū)，江蘇南京 210013）

民族音樂(lè)教育是初中音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)組成部分，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的性質(zhì)，還能夠讓學(xué)生形成傳承發(fā)揚(yáng)民族文化的責(zé)任意識(shí)。但是就目前而言，民族音樂(lè)教育的效果不夠理想，特別是得不到學(xué)生的喜愛(ài)與歡迎，因而明顯降低了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。初中音樂(lè)教師要想讓民族音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生心里，就必須在民族音樂(lè)教育當(dāng)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正對(duì)民族音樂(lè)及其文化產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的動(dòng)力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

1 初中音樂(lè)課堂開(kāi)展民族音樂(lè)教育的重要性

民族音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)體系當(dāng)中不可分割的組成要素，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育以及民族音樂(lè)文化教育的基礎(chǔ)。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師關(guān)注民族音樂(lè)教育，并關(guān)注學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要價(jià)值。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生民族精神。民族精神是民族得以發(fā)展的靈魂，而在于我國(guó)的民族音樂(lè)當(dāng)中，就包括了大量民族精神文化以及民族信仰。教師指導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)不僅僅能夠讓他們收到良好的民族音樂(lè)文化熏陶，還能夠讓他們更加深入的體會(huì)民族音樂(lè)當(dāng)中的民族精神，培養(yǎng)他們良好的民族意識(shí)。第二，有助于塑造學(xué)生正確的審美觀。很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)以及流行音樂(lè)有很濃厚的興趣，通常會(huì)缺少對(duì)民族音樂(lè)的關(guān)注，進(jìn)而造成了學(xué)生審美范圍狹窄的問(wèn)題。為了讓學(xué)生的音樂(lè)審美得到拓展，塑造學(xué)生正確的審美觀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，有效吸收其中的民族精神文化內(nèi)涵，進(jìn)而讓學(xué)生的審美能力得到更好的發(fā)展。第三，有助于幫助學(xué)生認(rèn)知民族文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操。學(xué)習(xí)民族音樂(lè)能夠拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)了解以及深入品味民族文化的渠道，讓學(xué)生真正從中受到熏陶。與此同時(shí)，民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)還可以讓初中生受到愛(ài)國(guó)主義教育，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。

2 初中音樂(lè)課堂民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

初中階段正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀引導(dǎo)以及正確學(xué)習(xí)理念滲透的關(guān)鍵時(shí)期，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)教育就是其中非常關(guān)鍵的組成部分。但是就當(dāng)前的民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀而言，還存在著以下問(wèn)題：第一，當(dāng)代初中生思想活躍和追求時(shí)尚潮流，因此在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中往往把關(guān)注點(diǎn)放在流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)等方面，而對(duì)民族音樂(lè)則提不起興趣，造成了民族音樂(lè)在學(xué)生心中的尷尬地位。這樣片面的認(rèn)識(shí)和心理特征影響到初中音樂(lè)教學(xué)中的民族音樂(lè)教育，同時(shí)也制約了學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的發(fā)展。第二，初中民族音樂(lè)教學(xué)方法還有待改進(jìn)，通常是沿用過(guò)去以理論講授和聆聽(tīng)音樂(lè)為主的教育模式，會(huì)在極大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，初中音樂(lè)教師要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，積極探討如何激發(fā)學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念。

3 初中音樂(lè)課堂提高學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略

3.1 利用教師示范培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中音樂(lè)新課程改革不僅進(jìn)一步提高了音樂(lè)教學(xué)的地位，明確了音樂(lè)教育的價(jià)值，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教師要提高對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，從而有效深化音樂(lè)理解，領(lǐng)悟音樂(lè)作品當(dāng)中的音樂(lè)美，引起情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合技能的發(fā)展。從這樣的教學(xué)要求來(lái)看，初中音樂(lè)教師要在民族音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮好自身的引領(lǐng)作用，尤其是要用自己的音樂(lè)素質(zhì)和綜合音樂(lè)系異能來(lái)影響和帶動(dòng)學(xué)生，有效傳遞音樂(lè)之美，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)之下形成濃厚的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師可以通過(guò)親身示范的方法，用自身精彩的演繹刺激學(xué)生音樂(lè)興趣的產(chǎn)生。例如，在教學(xué)民族樂(lè)器時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以利用親身示范的方法用古箏彈奏樂(lè)曲《滄海一聲笑》，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)借助學(xué)生熟悉的音樂(lè)作品消除學(xué)生的陌生感。利用這樣的方式能夠讓教師拉近與學(xué)生之間的距離，同時(shí)也讓學(xué)生在教師的示范指引之下產(chǎn)生了解民族音樂(lè)的興趣。在教師示范完成之后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展現(xiàn)自己的才藝，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐的平臺(tái)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

3.2 利用經(jīng)典作品培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

中國(guó)民族音樂(lè)擁有悠久的歷史，而且伴隨著傳統(tǒng)文化的發(fā)展在進(jìn)行著不斷的完善，凝結(jié)了各個(gè)民族的音樂(lè)，同時(shí)也產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀經(jīng)典的民族音樂(lè)作品。因?yàn)橐魳?lè)課堂教學(xué)時(shí)間是十分有限的，那么想要讓學(xué)生在有限的時(shí)間當(dāng)中了解民族音樂(lè)，并且對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣是十分困難的。于是教師要注重為學(xué)生選擇經(jīng)典的民族音樂(lè)作品，利用代表性以及學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌诽岣邔W(xué)生的接受度，消除學(xué)生排斥民族音樂(lè)的消極情緒。例如，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，為了讓學(xué)生不再排斥民族音樂(lè)，教師可以為學(xué)生選擇幾部經(jīng)典的民族音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等，并介紹作品的產(chǎn)生背景。《茉莉花》這部作品可謂是家喻戶曉，當(dāng)然初中生也會(huì)比較熟悉，甚至可以哼唱幾句，利用這樣的作品能夠消除他們的陌生感，為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)；《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是電影主題曲，而歌曲的旋律來(lái)自古曲《將軍令》，能夠讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)知得到拓展，也因此可以讓他們的興趣得到培養(yǎng)。

3.3 利用音樂(lè)教材培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教材在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中占有基礎(chǔ)地位，而且音樂(lè)教材當(dāng)中包括大量的民族音樂(lè)內(nèi)容，這些內(nèi)容具有典型性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的民族音樂(lè)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析，能夠讓學(xué)生改變錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，不再認(rèn)為民族音樂(lè)學(xué)習(xí)毫無(wú)趣味且難度較大，從而能夠讓學(xué)生的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣得以形成。教師在具體教學(xué)當(dāng)中，要注重選用多樣化的教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的事物和話題引起學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)積極的探索民族音樂(lè)。一方面，教師要不斷豐富個(gè)人的民族音樂(lè)知識(shí)，尤其是對(duì)民族音樂(lè)作品當(dāng)中的思想內(nèi)涵進(jìn)行深度把握，以便更好的將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，保證整個(gè)教學(xué)通俗易懂。另一方面，教師要將多樣化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行綜合靈活的應(yīng)用。例如，在教學(xué)民歌分類(lèi)時(shí)，教師可以用多媒體教學(xué)法將民歌的起源、發(fā)展、題材、不同民歌特點(diǎn)等內(nèi)容生動(dòng)直觀展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

4 小結(jié)

總而言之，民族音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)體系的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生民族精神，提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情操以及完善學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的動(dòng)力。為了進(jìn)一步發(fā)揮民族音樂(lè)在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展當(dāng)中的作用，初中音樂(lè)教師要關(guān)注學(xué)生民族音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生逐步走進(jìn)以及接受民族音樂(lè)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，特別是利用教師示范、選擇經(jīng)典作品、音樂(lè)教材等強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正陶醉于民族音樂(lè)之中。

參考文獻(xiàn)

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