淺談交互式電子白板環境下小學教師信息素養的發展

丁麗麗

（遼寧省本溪市教育信息化管理中心，遼寧本溪 117020）

信息化的教學模式架起了師生互動的橋梁，成為獲取信息的重要渠道。隨著各項改革政策的實施，硬件基礎設施大幅度提升，各種網絡平臺順勢而起，有力的促進了遠程教育的形成。下一階段的關鍵任務是如何提高教師利用這些設施和資源的能力，以信息化來優化教學效果。在這個信息化時代，如果想要讓學生掌握信息處理的技能，教師必須先具備適應這個時代的能力，才能在自身的言行舉止中對學生起到一個示范促進的作用，這就要求教師必須要隨著時代發展不斷發展自己，更新知識，這就要求教師不僅僅成為一個教書的職業人員，更要成長為一個具有專業化操作水平的專業人員，全面提升教師的信息素養已經成為教育信息化面臨的緊迫課題。

1 交互式電子白板涵義及國內外現狀

交互式電子白板是信息社會的必然趨勢，是逐步取代傳統教學的高端設備，在許多發達國家如英、美、日等已經大幅度推廣應用，可以毫不夸張的說，遠程教育體系已經基本形成。交互式電子白板在教育教學方面充分發揮了優勢。教師獲取資源更加方便，學生更容易理解課堂內容，從而使教學過程更加順利。教學相長，促使師生共同進步。

2 信息素養的內涵

2.1 信息素養的內涵

信息素養是一種綜合素養，世界著名的信息科技傳播領域的大師尼葛洛龐帝（Negroponte）指出，面對無限的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息，而應該掌握的是“關于信息的信息”，這是從哲學的高度給信息素養的一個簡捷深刻的注釋。

國內對信息素養的理解并不相同，相同點是它并不是孤立的一個概念，而是有很強的綜合性。可以主動獲取各種知識傳遞各種信息。它是指個體所具有的對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的意識、知識、能力與道德情感等各方面基本品質的總和。概括起來說，信息素養主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德四個方面。

2.2 小學教師信息素養要素

小學階段的學生在各方面發展并不成熟，教師作為學生這一時期的領路人有責任有義務具備一定的信息素養，做好專業教師的職業角色。新課程改革在給教師帶來巨大挑戰的同時也促使教師不斷進步，因此中小學教師必須具備高水平的信息素養以滿足此要求：熟練運用并掌握信息技術的能力，巧妙地將信息技術的知識融入到課堂中的能力，高尚的職業操守職業道德能力，不斷改進學生學習方法并培養學生良好的信息素養意識和能力。

3 電子白板環境下提高小學教師信息素養的途徑

在推動教育信息化建設的進程中，教師所產生的影響越來越大，教師的行為習慣和做事準則在很大程度上影響著學生，那么教師該如何利用信息化手段發揮自身優勢并發揮巨大威力，是教師要深入研究的問題，以下從教師的自身發展及管理者的教研推動等方面來詮釋提高小學教師信息素養的方法。

3.1 轉變傳統觀念，促進教育教學信息化

信息化時代所帶給我們的變化是方方面面的，衣食住行無一不滲透著現代化的氣息。思想的高度遠大于行動，這就依賴于教師的規范化正確化的指導。只有提高教師的信息素養，才能轉變傳統的教育教學模式，給學生帶來多樣化的課堂。有強烈的信息意識，才能不斷提高收集處理信息的能力，從而提高自己的信息素養。一名高素質的教師除了具有現代化的教育理念、教學方法和手段外，還要對信息技術和網絡積極認同，轉變舊觀念，利用信息化手段及時與家長、同學、老師保持聯系和交流。

交互式電子白板作為一種新興的輔助教學的工具，已經在教育教學活動中發揮著越來越重要的作用。交互式電子白板不僅僅是教師展示教學內容的工具，而應該是學生學習、參與課堂活動的載體。這就對教師現代教育技術的運用提出了更高的要求，教師不僅要具備熟練使用交互式電子白板進行課堂教學的能力，還應具備融合多種信息技術設計課堂教學活動的能力。在教與學的過程中更好地發揮出信息技術對教育教學的促進作用。

3.2 多層次、多角度的培訓也可以迅速提高教師信息素養

培訓是提高教師信息素養的主要途徑。教師不是天生的圣人，各地區的發展水平不一樣，教育理念也不盡相同，汲取其他地方教師的優點從而彌補自己的不足，對教師進行有針對性的訓練可以大幅度提高教師的信息素養，比如根據需要對電子白板的操作技術的培訓；電子白板的課件制作的培訓；電子白板與課堂融合的初級培訓與高級培訓等。

同時也可以在多個層面舉行培訓。利用閑暇時間根據學校自身條件及教師信息技術的基礎舉行的校本培訓，這類培訓時間可長可短、次數可多可少、形式靈活多樣，強調實用性；為了更好地提升教師的信息素養舉行的（縣）區級別的培訓，這類培訓的特點是多個學校進行交流學習，取長補短；學校或（縣）區選派優秀人員參加的市級培訓、省級培訓、國家級培訓。這類培訓是由專門的教育管理部門組織，意在開闊教師的視野，在培訓中激發教師的靈感和創新，把更好的觀點和經驗方法學到后，再由這部分優秀人員給其他人培訓，以點帶面，從而逐步提高全體教師的信息素養。

培訓也不是萬能的，自發地學習相關知識是提高信息技術水平和信息素養的最不可或缺的源動力。零散時間的積累匯聚起來能凝聚成一股很強大的力量，因此必須要利用閑暇時間認真閱讀相關的專業書刊，積極同專業人士進行交流探討，多參加高端科技的教研活動。利用網絡資源自學或向他人學習，撰寫教育教研論文等。自發的研修從內而外的影響著教師的信息素養，推動了教師應用信息技術服務課堂的能力。

3.3 教育教學信息化比賽，推動教師信息素養的提升

比賽的目的是發現自己的不足從而更好的得到提升，全國教育信息化大賽是教師不斷認識自我，發現自我，改正自我的良好平臺，踐行著最新的教育理念。教師的素質需要通過一次次舞臺比賽經驗得到提升。

3.4 良好的信息化環境，是教師信息素養持續發展的樂土

信息化環境存在于我們日常生活的方方面面。隨著信息化的發展，教師交流變的越來越方便，創新能力越來越強，極大地調動了教師的積極性，促使教師不斷學習，自主學習，終身學習。信息化環境包括軟、硬件環境，兩者相輔相成，缺一不可，是教師信息素養持續發展的樂土。

4 結語

小學教師肩負著學生啟蒙的艱巨任務，責任尤其重大。在這樣一個數據時代，信息時代，只有積極學習，更新理念、不斷創新，努力培養信息意識，提高信息素養，才能與時代并肩前行，培養出符合社會發展的高科技人才。

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