高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查研究報告

董艷

（南寧學院思政部，廣西南寧 530200）

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，牢記立德樹人崇高使命，是當代中國高校所應擔當的重大責任和根本任務。當下從高校社會主義核心價值觀的培育和踐行狀況來看，正處于全面普及階段，廣大師生將社會主義核心價值觀融入生活、融入學習、融入自身的成長中，努力成為傳播先進文化、傳遞社會正能量的主力軍，這是應當充分給予肯定的。但也應當看到，社會主義核心價值觀在大學校園也面臨著實踐和挑戰，培育和踐行社會主義核心價值觀的水平還有待于進一步提升。如何協調好理論與實踐的關系、把高校培育和踐行社會主義核心價值觀提升到一個新水平，是高校亟待探討和解決的問題。筆者就此進行如下探析。

1 高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨實踐的挑戰

核心價值觀是社會所共同遵循的價值觀念和價值基礎，是一個國家人民的精神家園，是一個民族文化的靈魂和精髓。社會主義核心價值觀，是新形勢下凝結共識、凝聚力量的新載體，它決定民意、決定生活方式的構建、決定社會公德的形成。社會主義核心價值觀蘊含“三個層面”的內涵：從國家層面的價值取向來看，包含富強、民主、文明、和諧；從社會層面的價值取向來看，包含自由、平等、公正、法治；從公民個人層面的價值取向來看，包含愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀包括終極價值目標、核心價值觀念、基本價值原則三個基本層次。終極價值目標具有形成共識、鼓舞人心、凝聚力量的重要作用，它是旗幟、是航標，是中國特色社會主義建設和發展的根本任務和最終目標。核心價值觀念具有引領、激勵和規范的重要作用，它是信念、是動力，是中國特色社會主義共同理想的具體體現和簡明精煉表達，是終極價值觀目標在現階段的具體化。基本價值原則是實踐終極價值目標和核心價值理念所必須遵循、不可違背的基本要求，它是準則、是尺度，為黨和國家各項工作任務的完成及成效檢驗提供遵循。上述社會主義核心價值觀理論，在融入大學校園生活中遇到“三個方面”的實踐挑戰：

挑戰之一：來自高校教師立德樹人方面。高校教師既是價值觀的培育者和踐行者、又是價值觀的傳遞者和教化者，他們在課堂的知識傳授過程中，無形中影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展。目前高校教師隊伍思想政治素質參差不齊、職業道德水準有高有低、立德育人能力有強有弱，在培育和踐行社會主義核心價值觀上存在著“兩個不適應”：一是，核心價值理念上不適應。一些教師因受極端個人主義價值觀或西方價值觀的影響，對中國特色社會主義核心價值觀缺乏認同感和歸屬感；比較注重個人人生價值目標的實現，而不重視整體國家社會核心價值目標的實現。因此，在培育和踐行社會主義核心價值觀上，不能很好地發揮示范、引領、激勵作用，課堂上“傳業授道解惑”也難以收到良好效果。二是，立德育人能力上不適應。一些教師自身思想政治素質、中國特色社會主義理論素養不高，立德育人的綜合能力較弱，加上立德立言立行做不到位，有的甚至守不住政治底線、法律底線、道德底線，與培育和踐行社會主義核心價值觀的新要求不相適應。這“兩個不適應”，給社會主義核心價值觀帶來了實踐上的挑戰。

挑戰之二：來自高校大學生人生價值目標追求方面。高校大學生處在從學校象牙塔過渡到社會的階段，他們向往著放飛青春夢想，有信念、有理想、有道德、有追求，對社會主義核心價值觀雖有一定的認同感、而卻缺乏應有的歸屬感。他們看重個人奮斗成功成才，對實現自我人生價值目標心里急切，而對社會主義核心價值觀所包含的終極價值目標、核心價值理念、基本價值原則，則比較淡漠。當兩種不同的價值目標、價值理念、價值取向發生沖突時候，大學生在思想認知和行為踐行社會主義核心價值觀的過程中存在明顯的落差，這也是一大挑戰。

挑戰之三：來自高校思想政治工作機制方面。高校堅持育人為本、德育為先，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為首要任務來落實，迫切要求高校配齊建強思想政治工作隊伍、構建全員全過程全方位育人格局。而目前高校存在的思想政治工作隊伍不強、思想政治工作機制缺乏創新、思想政治工作方式方法不新不活、網絡陣地建設比較薄弱等問題，與培育和踐行社會主義核心價值觀的新要求不相適應。這種思想政治工作機制上的不健全和完善，束縛和制約了高校培育和踐行社會主義核心價值觀的發揮作用，使其難以在大學校園落地生根、開花結果。

2 協調好理論與實踐的關系，提升高校培育和踐行社會主義核心價值觀提升的新局面

目前廣大高校師生的核心價值觀的實際水平在整體上離社會主義核心價值觀的要求還有距離，高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨一系列理論和實踐的考驗和挑戰，高校培育社會主義核心價值觀是一個系統工程，需要有一個過程，需要一定時間。上述客觀現實要求高校必須處理好在核心價值觀的培育和踐行中理論與實踐的關系，切實提升培育和踐行社會主義核心價值觀的新局面。

2.1 培育和踐行社會主義核心價值觀，首先要協調好核心價值理論與立德育人實踐的關系，從立德立言立行做起

當下要把握社會主義核心價值觀的科學性和系統性，堅持用核心價值觀統領大學生的理想、精神、道德三個不同層次。高校工作的崇高使命和根本任務是把立德樹人的根本工作放在首位，這是高校培育和踐行社會主義核心價值觀著眼點、著力點和落腳點。目前高校教師隊伍的師德水準和德育水平，要從理想、精神和道德三個層次考量，與社會主義核心價值觀的內在要求還有一定差距。因此，高校首先要明確社會主義核心價值觀與立德育人實踐的關系，從抓教師隊伍的道德品質和言行舉止、充分發揮教師在課堂教學中的引領示范作用著手，去培育和踐行社會主義核心價值觀。就高校教師來講，樹立德行就是要樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，就是要樹立為全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗的遠大理想，就是要樹立良好的職業道德、社會公德、家庭美德；樹立言行就是要以良好的語言，傳播先進文化、先進思想、傳遞社會正能量；同時要做到言行一致、為人師表、身體力行、率先垂范，時時代代、經常持久為學生作好樣子。在這方面，經調查研究表明，南寧學院不斷協調核心價值理論與立德育人實踐的關系，充分發揮教師隊伍在德行和言行中的示范引領作用，引導全校教師當好社會主義核心價值觀的教育者、傳遞者、踐行者和把關人。在全校各項活動開展踐行社會主義核心價值觀的系列活動中，收到了良好效果。

2.2 協調好核心價值理論與思政教育工作實踐的關系，從入耳入腦入心做起，培育和踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記講，社會主義核心價值觀要真正發揮作用，必須融入接地氣，讓人們在生活實踐中感知它、領悟它。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，也要將其融入大學校園生活，而這種融入是通過大學思政教育工作進行的。因此，高校黨組織要協調好核心價值理論與思政教育實踐的關系，從入耳入腦入心做起，培育和踐行社會主義核心價值觀。從入耳入腦入心，就是要切實改進和創新思政教育工作方式方法，使教師課堂講授或課外傳授的有關社會主義核心價值觀方面的理論知識，能讓大學生聽進耳里、裝進腦里、記進心里，進而見諸于行動。在這方面，南寧學院大膽改變現有的說教式、填鴨式、滿堂灌輸的教學模式，把講授社會主義核心價值觀的課堂教育交給學生來組織，思想政治教師僅做必要引導。不斷創新教育方式和方法，用通俗易懂的語言、學生易接受的教學案例，融社會主義核心價值觀于生活實踐中來，真正做到社會主義核心價值觀要入耳入腦入心，并且有效見諸于行動后不斷提升自身素質和水平。

2.3 培育和踐行社會主義核心價值觀，要協調好核心價值理論與思政工作機制創新實踐的關系，從落細落小落實做起

我們所倡導的社會主義核心價值觀要達到潤物細無聲的效果，把它與人們的日常生活緊密結合起來，在落細落小落實上下功夫。高校現有的思想政治工作機制有些已不適應培育和踐行社會主義核心價值觀的新要求，有的機制甚至對其帶來挑戰和制約，要大膽進行改革創新，建立健全新的禮儀制度、組織開展形式多樣的主流價值鮮明的活動，在活動中讓大學生深化對社會主義核心價值觀的認同感和歸屬感；在大學校園的各種精神文明創建活動中體現社會主義核心價值觀，在落細落小落實上下功夫，提高大學生的精神境界，在培育和踐行社會主義核心價值觀的生活情景和環境氛圍養成校園文明新風尚。南寧學院在創新思想政治工作機制上，從基礎建設抓起把培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設中。學校在課堂文化建設方面以社會主義核心價值觀的作為行動向導，讓中國特色社會主義共同理想成為大學生奮斗和前進的方向；在班級文化建設方面用社會主義核心價值觀的增強班級建設的凝聚力和向心力，用中國特色社會主義基本原則凝聚起強大的集體正能量；在宿舍文化建設方面讓社會主義核心價值觀隨時隨處可見，在潤物細無聲中用中國特色社會主義核心價值理念提升大學生的人生價值觀；在社團文化建設方面充分發揮社會主義核心價值觀的創新作用，發展創新社團文化，創建優秀社團品牌。南寧學院從細處、小處、實處抓起，將培育和踐行社會主義核心價值觀搞得扎實具體、有聲有色。將大學校園變成培育和踐行社會主義核心價值觀的精神家園，創建富有時代氣息、凝聚中國力量的精神高地。

[1]習近平論社會主義核心價值觀——十八大以來重要論述選編[J].黨建，2014（4）：6-8.

[2]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24.

[3]教育部社會科學司.普通高校思想政治理論課文獻選編（1949—2006）[M].北京：中國人民大學出版社，2006.