“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合路徑探析

于濤

（河北金融學(xué)院，河北保定 071051）

黨團(tuán)教育作為高校黨建工作的重要內(nèi)容，學(xué)生志愿服務(wù)為其實(shí)踐提供了有效載體。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，傳統(tǒng)行業(yè)開(kāi)始步入創(chuàng)新發(fā)展的快車道，多元化文化信息涌入，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。在這樣的環(huán)境背景下，創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合，更符合學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律，有助深化相關(guān)知識(shí)認(rèn)知與理解，從而指導(dǎo)他們更好地實(shí)踐。目前，有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合路徑的探析，得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景簡(jiǎn)述

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步實(shí)踐的成果，是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新業(yè)態(tài)，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了更為廣闊的平臺(tái)支撐。通俗來(lái)講，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”，但并非兩者的簡(jiǎn)單相加，其深刻涵義是依托信息通訊技術(shù)，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，因而“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心要素在于創(chuàng)新。具體而言，“+”代表著多層維度的深刻涵義，可理解為跨界變革、重塑融合。互聯(lián)網(wǎng)思維指導(dǎo)下，只有敢于跨界，創(chuàng)新的基礎(chǔ)才更加堅(jiān)實(shí)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的特性還表現(xiàn)為尊重人性。縱觀人類歷史發(fā)展變革，人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮的最根本力量，而互聯(lián)網(wǎng)之所以強(qiáng)大其根本力量來(lái)源在于對(duì)人性最大限度地尊重、敬畏和重視。尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)4G時(shí)代，基于手機(jī)、電腦等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用載體，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了極大變化，并成為了現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分。互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的滲透與應(yīng)用，推動(dòng)了傳統(tǒng)教育模式變革，以更加開(kāi)放的形態(tài)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，為高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新提供了有效載體支持。

2 黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)的融合基點(diǎn)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制變革發(fā)展，社會(huì)利益格局深刻調(diào)整，人們的自主性、選擇性、多變性以及差異性日益增強(qiáng)，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，世界一體化形態(tài)確立，多元文化生態(tài)形成，使得各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮繽彩紛呈。在這樣的環(huán)境背景下，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化高校黨團(tuán)教育至關(guān)重要，是推進(jìn)我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的有效路徑，著需創(chuàng)新教育思想、教育方法等。新時(shí)期，高校應(yīng)理清大學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，關(guān)注素質(zhì)教育滲透實(shí)踐，加強(qiáng)黨團(tuán)教育理念、內(nèi)容、方法等方面的創(chuàng)新，從根本上捍衛(wèi)黨在高校中的陣地，進(jìn)而培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)接班人。在此過(guò)程中，志愿服務(wù)作為培育社會(huì)主義精神文明的重要載體，是高校思想政治教育的有效載體，同時(shí)為黨團(tuán)教育深化提供了實(shí)踐平臺(tái)。在高校黨團(tuán)教育領(lǐng)域，理論與實(shí)踐相結(jié)合，有助于提升大學(xué)生認(rèn)知，深化其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與理解，從而更好地指導(dǎo)他們行為實(shí)踐。而高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)的融合，進(jìn)一步完善了相關(guān)課程建設(shè)，是理實(shí)一體化的重要體現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展意義非凡。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合的路徑

如上分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，創(chuàng)新已然成為了社會(huì)各界的發(fā)展核心動(dòng)力。作者基于上述分析，結(jié)合高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了以下幾種“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新融合路徑，以供參考和借鑒。

3.1 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”最突出的特性之一是尊重人性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本理念，是高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新的基本原則。從教師維度上講，這就對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)提出了更加深刻的要求。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合的首要基礎(chǔ)是，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升其綜合素養(yǎng)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，逐步加大相關(guān)投入，組織多樣化的培訓(xùn)教育活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專家或技術(shù)專家參與，豐富教師的理論知識(shí)構(gòu)成，及時(shí)傳達(dá)新技術(shù)、新理念，不斷提升他們的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，共同探究黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新路徑，并指導(dǎo)落實(shí)。與此同時(shí)，對(duì)于教師個(gè)人而言，需深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育創(chuàng)新需求，深刻研析黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融基點(diǎn)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的知識(shí)視界，為教育創(chuàng)新提供更加有力的支撐。

3.2 優(yōu)化相關(guān)課程設(shè)置

高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新表現(xiàn)，為全面發(fā)展學(xué)生服務(wù)。具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)著虛擬社區(qū)、朋友圈的興起，為學(xué)生知識(shí)汲取開(kāi)辟了更加廣闊的通道。嚴(yán)格講來(lái)，高校黨團(tuán)教育是一個(gè)較為模糊的概念，其關(guān)重點(diǎn)在于引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀念、思想認(rèn)知，并以此指導(dǎo)他們的有效實(shí)踐行為，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在有限的校園生活時(shí)間內(nèi)，如何快速、有效的傳播大量黨員知識(shí)是教師深度研析的問(wèn)題。基于互聯(lián)網(wǎng)支持，教師應(yīng)重新優(yōu)化課程設(shè)置，有機(jī)地將黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合，以圖片、影像、視頻等方式呈現(xiàn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的主體感受，使之主動(dòng)參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。在此過(guò)程中，教師可從網(wǎng)絡(luò)上搜集志愿服務(wù)相關(guān)素材，明確教學(xué)課堂主題，逐步滲透黨員相關(guān)知識(shí)，并誘發(fā)系列思考問(wèn)題，組織學(xué)生協(xié)作討論，活躍課堂氣氛的同時(shí)，深化學(xué)生認(rèn)知。

3.3 組織多樣文體活動(dòng)

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐扎實(shí)理論，兩者相輔相成，共同構(gòu)成黨團(tuán)教育體系。如上分析，志愿服務(wù)是高校黨員教育的有效載體，進(jìn)一步提升了黨團(tuán)教育影響效力。而“互聯(lián)網(wǎng)+”則使得大學(xué)生志愿服務(wù)更加精準(zhǔn)化。基于互聯(lián)網(wǎng)“大數(shù)據(jù)”分析，可在最短的時(shí)間內(nèi)將人員、方案、對(duì)象等進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，從而使得志愿服務(wù)人員與大學(xué)生志愿服務(wù)需求更便捷地匹配在一起，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)精準(zhǔn)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”還發(fā)揮了資源整合與優(yōu)化作用，盤(pán)活志愿資源，有效促進(jìn)了黨團(tuán)教育的對(duì)接。因此，高校應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，組織多樣化的志愿服務(wù)文體活動(dòng)，由相關(guān)專業(yè)教師帶隊(duì)，適時(shí)普及黨員教育，強(qiáng)化學(xué)生主體感受與認(rèn)知。在活動(dòng)組織之后，教師可在QQ、微信等公眾互動(dòng)平臺(tái)上引導(dǎo)學(xué)生交流，分享志愿服務(wù)過(guò)程中的體驗(yàn)和所感，并以黨員的身份詳述所學(xué)，加強(qiáng)師生對(duì)話的同時(shí)，對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生影響，繼而延展黨團(tuán)教育范圍。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，創(chuàng)新高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)相融合尤為重要。未來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展，上述研究項(xiàng)目將會(huì)發(fā)揮更大的作用。由于個(gè)人能力有限，上述作出的研究可能存在不足，因此，筆者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出更多高校黨團(tuán)教育與志愿服務(wù)融合創(chuàng)新建議。

[1]黃雪丹.淺析紅色資源開(kāi)發(fā)在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動(dòng)中的運(yùn)用[J].大眾文藝,2017(19):206-207.

[2]關(guān)明明,劉桂生.獨(dú)立學(xué)院立體化黨團(tuán)教育創(chuàng)新研究[J].教育觀察(上半月),2016,5(3):23-24.

[3]曹慧群,毛近菲.基于志愿服務(wù)的大學(xué)生黨員實(shí)踐教育的思考與探索[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版,2015,17(3):53-56.

[4]彭成廣.高校媒體資源整合與大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)載體創(chuàng)新研究——以西南民族大學(xué)為例[J].時(shí)代文學(xué)(下半月),2014(11):202-203.