淺談家庭教育中幼兒的禮儀培養(yǎng)

韓鳳蘭

【摘 要】我國素有禮儀之邦的美稱，加強(qiáng)禮儀培養(yǎng)是重建國家形象，提升國家綜合實(shí)力的必要措施。鑒此，禮儀培養(yǎng)應(yīng)該從幼兒抓起，全面培養(yǎng)具有良好禮儀的社會(huì)主義接班人。然而家庭教育作為幼兒的第一課堂，在教學(xué)教育中有效融入并深化禮儀培養(yǎng)具有十分重要的含義。于茲，本文從家庭教育因素對幼兒禮儀培養(yǎng)的影響力分析入手，進(jìn)而論述家庭教育中培養(yǎng)幼兒禮儀的有關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】禮儀；幼兒；家庭教育；培養(yǎng)

一、家庭教育因素對幼兒禮儀培養(yǎng)的影響分析

（一）家庭教育是禮儀培養(yǎng)的主要陣地

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我國民眾整體素質(zhì)有所提升。但是較之我國傳統(tǒng)禮儀教化要求，現(xiàn)目前禮儀教育程度仍然不甚理想，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀傳承度較低。為契合素質(zhì)教育改革策略實(shí)施，首先就應(yīng)該從幼兒教育入手，加強(qiáng)幼兒禮儀培養(yǎng)，為其今后人格發(fā)展、品格提升奠定良好的基礎(chǔ)。然而我國學(xué)校教育及社會(huì)教育在禮儀培養(yǎng)上投入的精力、物力相對匱乏，短時(shí)間內(nèi)不能期盼學(xué)校、社會(huì)教學(xué)發(fā)揮有效作用。立足實(shí)際情況，筆者認(rèn)為家庭教育應(yīng)該接過傳統(tǒng)文化傳承接力棒，做好幼兒禮儀培養(yǎng)工作。由此觀之，現(xiàn)目前家庭教育已然成為幼兒禮儀培養(yǎng)的主要陣地，幼兒禮儀教化工作責(zé)無旁貸。誠然，家庭作為幼兒的第一課堂，是幼兒茁壯成長的土壤。家長應(yīng)該認(rèn)清自身責(zé)任，在幼兒禮儀培養(yǎng)上多下功夫，為提升我國整體國民素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

（二）家庭教育對幼兒禮儀培養(yǎng)具有較強(qiáng)的影響力

家庭是幼兒溫暖的港灣，家長是幼兒依賴的對象，家庭教育是幼兒學(xué)習(xí)的源泉。家庭教育對幼兒影響的重要性是不言而喻的，正所謂蓬生麻中不扶自直，家庭教育對學(xué)生人格的健全有潛移默化的促進(jìn)作用。具體到禮儀培養(yǎng)問題上，家庭教育也同樣具有較強(qiáng)的影響力。

二、家庭教育中禮儀培養(yǎng)存在的誤區(qū)

（一）過度關(guān)注智力開發(fā)，忽視禮儀培養(yǎng)

我國傳統(tǒng)家庭教育十分重視禮儀培養(yǎng)，家訓(xùn)家規(guī)作為禮儀教育的基本載體，是我國長期秉持的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)代文明建設(shè)過程中，由于外國文化的侵襲，以及功利思想的影響，我國家庭教育對禮儀培養(yǎng)的關(guān)注度逐漸削弱，取而代之的是對幼兒智力的過早開發(fā)，以滿足部分家長“望子成龍”的錯(cuò)誤觀念。素質(zhì)教育改革正是矯治功利化教育思想措施之一，是助力禮儀培養(yǎng)良性回歸的有效途徑。鑒此，家庭教育應(yīng)該契合時(shí)代發(fā)展要求，改變教育理念，積極將禮儀培養(yǎng)深化到各個(gè)細(xì)節(jié)，從而提升教育實(shí)效。

（二）家長自我管理意識(shí)缺失，錯(cuò)誤引導(dǎo)幼兒心理發(fā)展

禮儀培養(yǎng)是一項(xiàng)潛移默化的教育工作，家長自身表現(xiàn)是影響幼兒禮儀培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。然而現(xiàn)實(shí)生活中，諸多家長并不重視對自身行為的管理約束，從而對幼兒造成不良影響。譬如部分家長在工作壓力及生活問題困擾下，時(shí)常表現(xiàn)對外界的冷漠，以及對自身行為的放縱。如在公交車上對需要讓座的乘客冷眼相對，日常待人接物刻板冷漠不夠熱情真誠，對他人的錯(cuò)誤不能夠大度的諒解且得寸進(jìn)尺等表現(xiàn)都將對幼兒心理發(fā)展及禮儀培養(yǎng)造成消極影響。

三、家庭教育中做好幼兒禮儀培養(yǎng)的策略

（一）以身作則，起到示范作用

所謂上梁不正下梁歪，雖然此結(jié)論稍顯刻薄偏頗，但是不可否認(rèn)其內(nèi)涵的普遍適用性。家庭教育中，家長的正面示范至關(guān)重要。因此為有效提高家庭教育中，幼兒禮儀培養(yǎng)的實(shí)際效率，家長自身應(yīng)該以身作則，起到正面示范作用。根據(jù)研究總結(jié)，筆者認(rèn)為家長是示范性活動(dòng)可以從下面幾個(gè)方面入手：

（1）常用文明禮貌用語

文明禮貌用語是良好禮儀的表現(xiàn)形式之一，是交際中凸顯個(gè)人修養(yǎng)的載體。鑒此家庭教育中為培養(yǎng)幼兒使用禮貌文明用語的習(xí)慣，家長應(yīng)從自身做起，避免“出口成臟”，而是將禮貌文明用語常掛嘴邊，例如對家庭成員多說“謝謝你、辛苦了、請喝茶”等謙遜的詞語，抑或常說“可以幫你嗎、沒事吧”等熱心關(guān)懷的詞語，以此培養(yǎng)幼兒交際上的禮儀。

（2）注重日常行為

日常行為是體現(xiàn)禮儀的具體形式，培養(yǎng)幼兒禮儀也應(yīng)從日常行為入手。家庭教育中，家長應(yīng)該注重自身行為禮儀化，這是培養(yǎng)幼兒良好禮儀的關(guān)鍵所在。譬如合理的處理生活垃圾，無論是在家里還是在戶外都應(yīng)該將垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，切勿隨手亂扔。在公家車上給老人讓座，需要排隊(duì)時(shí)應(yīng)該遵守規(guī)定不能插隊(duì)，吃飯時(shí)應(yīng)該盡量細(xì)嚼慢咽并杜絕浪費(fèi)糧食等等。上述文明禮貌的行為都是比較容易做到的，家長應(yīng)該以此規(guī)范自身行為。

（3）待人接物中的禮儀

待人接物中也需表現(xiàn)出文明禮貌的姿態(tài)，也需要注重日常禮儀。家庭教育中為培養(yǎng)幼兒禮儀，家長應(yīng)該在待人接物中也應(yīng)該注重禮儀。譬如家中來客人時(shí)，應(yīng)該笑臉相迎，請客人進(jìn)門后應(yīng)該請其先坐下，然后積極為其倒水。與人交談是應(yīng)該注視對面，并善于傾聽不能隨意打斷他人說話等。

（二）獎(jiǎng)罰分明，培養(yǎng)幼兒禮儀

家庭教育中實(shí)施幼兒禮儀培養(yǎng)措施，應(yīng)該做到獎(jiǎng)罰分明，對于孩子錯(cuò)誤的行為家長應(yīng)該及時(shí)制止，并對孩子提出適當(dāng)?shù)呐薪逃由线m當(dāng)溝通交流，通過講道理使孩子明白自身的問題，并及時(shí)改進(jìn)。與此同時(shí)，對于孩子表現(xiàn)得較好的方面，家長也不應(yīng)該吝嗇贊美之詞，抑或給予適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)孩子積極上進(jìn)提升自身禮儀修養(yǎng)。在實(shí)際生活中，禮儀培養(yǎng)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先是批評活動(dòng)應(yīng)該及時(shí)當(dāng)面進(jìn)行，譬如孩子說臟話家長應(yīng)該立即糾正其錯(cuò)誤，不能溺愛放縱孩子。其次，注意言辭即批評時(shí)應(yīng)該嚴(yán)厲，不能半開玩笑半認(rèn)真的進(jìn)行，鼓勵(lì)時(shí)應(yīng)該真誠讓孩子得到滿足。最后，統(tǒng)一要求，不能出現(xiàn)差別待遇，在禮儀教育問題上家長二人應(yīng)該達(dá)成共識(shí)，切勿出現(xiàn)“嚴(yán)父慈母”現(xiàn)象，一面嚴(yán)格要求一面溺愛寬容是無法使孩子真確審視自身行為的。因此無論是批評還是表揚(yáng)都應(yīng)該做到統(tǒng)一思想，對錯(cuò)誤行為絕對不能姑息，對于良好的表現(xiàn)也不能馬虎應(yīng)付。

四、結(jié)束語

綜上述，幼兒禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)長期的反復(fù)性的工作，讓幼兒長期生活在講究文明禮儀的環(huán)境中，使禮儀教育得以延續(xù)和進(jìn)一步加強(qiáng)。由此可見家庭教育對于孩子的禮儀培養(yǎng)至關(guān)重要，家長應(yīng)該提高思想重視，正確對待，樹立榜樣，幼兒不良行為一定會(huì)得到糾正，良好的禮儀終將逐漸養(yǎng)成。

【參考文獻(xiàn)】

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