改善體育教學激活體育教育

李建華

【摘 要】初中體育教學對學生的成長具有重要作用，改善體育教學，激活體育教學是初中體育教學的關鍵，是學生全面發(fā)展的重要途徑之一。

【關鍵詞】初中體育 學生 德育 心理素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.071

體育課是體育教學的基本組織形式，主要使學生掌握體育與保健基礎知識，基本技術、技能，實現(xiàn)學生思想品德教育，提高運動技術水平。體育課的教學任務和學校體育的總任務是一致的，包括：鍛煉學生身體、增強體質；傳授體育的基本知識、技術和技能；對學生進行思想和道德品質的教育。這三個方面是有機聯(lián)系的一個整體，必須協(xié)調一致，全面貫徹。為達到體育教學的三個方面的要求，我認為除了做好基本的技能傳授外還應注意做好以下幾個方面的工作。

一、關注每一位學生的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學大都是以教師為主導，圍繞著體育教材來開展，這樣，教師教得比較辛苦，學生也感覺乏味沒有興趣，這樣的教學效果是低下的，沒有效率的。而新的課程改革強調要以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師在教學中要公平地對待每一位學生，以學生為發(fā)展的中心，將學生放到重要的位置來看待。因此，在體育教學中教師要以新課程改革的思想觀念為指導，用心關注每一位學生的發(fā)展，使每一個學生都能在教師的正確指導下得到應有的鍛煉和發(fā)展。為此，教師必須要做到以下兩點：首先，要正確看待學生之間的合理差異。學生因體質、環(huán)境等方面的不同會在體育技能的接受程度上存在差異，教師要能夠正確對對待這些問題，根據(jù)不同的情況確定明確的教學目標，合理安排體育教學內容，讓每一個學生都有平等參與體育活動的機會。其次，要關注學生的需要。每一位學生對于體育活動的需求是不同的，教師要以學生的情感體驗為基礎，不斷創(chuàng)造條件來激發(fā)學生的興趣，讓廣大學生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動中，提高體育教學效果。

二、加強德育工作

理論上講，德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，現(xiàn)在也有人把心理健康歸為德育。但在實踐中，這種全方位的德育常常變調，基本上已經(jīng)演化為以政治為核心的德育。德育理所當然地擔負培養(yǎng)全面的、完善的道德品質和人格的重任，而且應當作為主要任務。隨著現(xiàn)代化的逐步實現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識與品德的養(yǎng)成將成為學校德育的當然之責，而且是德育工作為社會所負擔重要之責。

（一）加強對學生祖國榮譽感的教育

讓學生明確學習的目的、動機，提高學習的自覺性，經(jīng)常給學生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關的電視節(jié)目。在體育理論課上，我經(jīng)常給學生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，講奧林匹克精神，講奧運會中國健兒勇奪金牌的故事，如姚明在NBA中的籃球訓練、劉翔的跨欄，潛意識地滲透意志品質的培養(yǎng)，激勵學生自覺地以他們?yōu)榘駱訌亩喾矫驽N煉自己的意志品質。當屏幕上出現(xiàn)我國國旗飄揚在領獎臺上空時，很多孩子都會非常激動，表示要向運動健兒們學習，長大也要做名優(yōu)秀運動員，為國爭光。只有讓學生明確學習的目的是為了掌握體育的知識、技術、技能，增強體質，將來成為建設的合格人才，才能激發(fā)學生自覺地培養(yǎng)自己的意志品質。

（二）紀律教育、集體主義教育

在隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強調在捕到“魚”時，“網(wǎng)”一定不能破，否則捕到的“魚”不算?！棒~”只能在規(guī)定的區(qū)域內跑動，跑出區(qū)域算被捕，讓同學們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養(yǎng)他們的組織紀律性及集體主義精神。

三、加強學生心理素質鍛煉

1.體育教學是師生共同參與的活動，必須全面的發(fā)揮學生的核心作用，這樣才可以讓學生更加積極主動的參加到體育鍛煉中來。對于處于發(fā)育時期的初中生來說，因為中學生的身體素質水平迥然不同，一些心理基礎較差的學生非常懼怕做出的工作難看，經(jīng)常不敢參加練習。面對這樣的情況，體育教師必須從學生的實際情況出發(fā)，科學的設計專門性的教學方案調動學生內心的參與興趣，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生將緊張膽怯的情緒轉變?yōu)樽晕页砷L鍛煉的主動行為。

2.在當前生活環(huán)境下，初中生個人的能力非常弱，對于環(huán)境應變能力較差，在很大程度上會阻礙學生的發(fā)展和進步。所以，體育教師必須在全面了解學生的心理狀態(tài)，身體條件等前提之下，在教學活動中科學的安排一定的困難和障礙，讓學生在挫折當中接受教育，對學生的意志品質以及心理素質進行磨練，培養(yǎng)出學生堅韌的意志品質。

3.隨著社會不斷的發(fā)展，社會競爭壓力也日趨白熱化，體育因為其自身具有非常顯著的競技性，所以體育教學是培養(yǎng)學生競爭意識非常直接和關鍵的方法。在體育教學中，教師可以利用各種不同的方式的競賽活動，讓學生全身心地投入到競賽以及練習中去，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識以及進取精神。

4.大多數(shù)初中生在平時心理不緊張的時候，心態(tài)非常良好。然而經(jīng)常會在關鍵的時候出現(xiàn)意外，頂不住壓力。所以，體育教師必須要營造出一種比賽氛圍，讓學生感覺真正就像在比賽的賽場中，以此來磨練學生意志，提升學生的心理素質。

總之，體育教學中的德育教育，關鍵要靈活多樣，結合實際，因勢利導，這樣自然會收到水到渠成的效果。在教育過程中，為師者要以身作則，做出表率，做到耐心細致，因材施教，以理服人，以情感人，講究實效。作為體育教師，要加強自身修養(yǎng)，勇于探索，在體育教學中、造就具有情操高尚、體魄健美、身心和諧發(fā)展的人才。

參考文獻

[1]趙童梅，初中體育教學主體參與模式的研究與實踐，《體育與科學》，2009年12期。

[2]張兆青，初中體育教學若干問題分析，《中國教育技術裝備》，2010年第4期。