淺談高中古箏模塊教學中核心素養的落實

吳潔鑫

【內容摘要】古箏演奏模塊的意義不僅是讓學生學會演奏技巧，更重要的是培養學生的耐力、堅韌不拔的毅力。音樂核心素養不等同于即食產品而即教即會，是需要長期的熏陶、塑造與培養，需要在課堂教學中潛移默化、循序漸進的學習，注重學生研究學習能力的整體培養的過程。

【關鍵詞】核心素養 技巧 技法 演奏

音樂學科核心素養包括：識讀樂譜、審美體驗、表現創造、文化理解，是學習音樂的綜合素質教育，再細化可分為讀譜、視唱、聽音、節奏等多方面的綜合理論基礎。它的教學不是可有可無，可學可不學的問題，而是在演奏課中必須注重培養學生的音樂素養，用理論來指導實踐。雖然高中古箏模塊教學不是專業的古箏演奏教學，重在參與體驗，而非技能的提升，但沒有音樂素養為基石的同學根本無法演奏。筆者認為它的培養至關重要，決定著演奏者演奏作品的好與壞，也決定著一名音樂者的綜合素養。

一、古箏模塊四大音樂素養

1.作品欣賞：學生通過聆聽古箏演奏的相關作品，能夠根據自己聽后感受運用音樂語言描述作品內容和情景。

2.識譜視奏：是學習音樂的基石。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結構對于寫作的重要性一樣。一個連音符都不認識的人讓她來演奏古箏，那就是相當于一個不認識字的文盲一樣是樂盲。

3.技巧技法：樂器的學習必須要掌握演奏的方法和技巧，沒有熟練的技法無法將樂曲發揮到極致，更談不到感人。技法的熟練程度能夠讓演奏變得更加輕松，更可以培養學生整體對速度、力度的控制與協調能力。

4.演奏表現：古箏演奏為內向、不善于表現自我、缺乏信心的學生提供一個表演音樂的機會，鍛煉他們的自信心和表現力，展現個人風采。

二、知識構建與能力構建在課堂教學中的體現

（一）知識構建

1.欣賞不同風格優秀的古箏作品，感受器樂豐富的表現力和美感，積極參與合奏、齊奏、獨奏等實踐活動。通過欣賞經典作品，了解作曲家的創作風格、意圖及作品背后的故事，有助于更好的表現作品情感。例如：《大長今》講述了女子徐長今自己的努力被中宗賜“大長今”，成為朝鮮王朝歷史上首位女性御醫的故事。讓同學們帶著故事來演奏，更能激發學習的興趣。

2.通過對音樂理論知識及古箏基礎知識的學習，能夠對照簡譜進行視唱，并掌握基本節奏型與時值，按時值拍打節奏。掌握古箏演奏的坐姿與手型，形成良好的演奏習慣。學習古箏演奏技法：勾、托、抹、搖指等，正確熟練的演奏技法可以使演奏得心應手，達到事半功倍的演奏效果。

（二）能力構建

1.通過長期對古箏作品的欣賞熏陶，培養同學們的欣賞能力。例如：古箏曲《高山流水》不會欣賞的人，聽到的只是一些高低、快慢、輕重不同的音，而懂得欣賞的人能想到伯牙與子期，能說出它音色的柔美，音調的舒緩，感受到高山與流水仿似就在眼前的情境。流行古箏作品拉近了演奏與同學們的距離，有助于激發學生學習演奏的興趣。

2.體驗演奏不同類型的古箏作品，運用所學樂理知識和古箏基礎知識完成作品的演奏，提升學生的演奏能力和表現能力。例如：豪邁的《滄海一聲笑》、滑稽有意思的《豬八戒背媳婦》、舒緩優美的《年輪》等作品，通過對演奏技法的掌握，較流暢自信地演奏2～3首樂曲。

3.鍛煉耐力和信心的能力以及團隊協作能力：演奏需要長期恒久的練習，這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，器樂學習對于培養堅強的意志、頑強進取的品質，都有良好的作用。

三、如何培養學生的核心素養

1.挑選適合學生欣賞和學習的古箏作品，引導學生主動參與課堂，欣賞音樂、感知音樂，提高自身審美能力。

欣賞音樂的必經之路即從感性（被音樂感動）到理性認識（探究音樂知識）又回到感性認識（更深層次的欣賞）這樣三個階段。一個學習樂器的人也許不一定就是一個很好的音樂欣賞者，因為他關注的是技巧。想要提高自身的審美能力就必須了解作者創作意圖和作品背后的故事。

2.識譜視奏的方法就是學習音樂的方法，是作為演奏者必須具備的音樂素養。

我就是想要讓同學們在循序漸進、潛移默化中一點一滴的積累，先認識，再熟悉，最后能夠演奏它們。

我認為音樂課中一定要注重識譜，并且是讓學生潛移默化的領悟，而非死記硬背。必須強調音符在音樂課中的重要性，在音樂課堂中要運用音樂語言表達情境或內容。這樣做會使同學們在練習過程中不必拘泥于知識的層面，而會升華為實踐層面（看譜即會演奏），大大提高同學們演奏樂曲的興趣。

3.創新課堂教學，讓技巧技法活學活用、簡單易懂。

為了讓同學們更好的學習古箏技法，使枯燥的技法變得簡單、生動，我提前錄制了古箏技法教學視頻和作品示范視頻。整個學期下來我們學了古箏的基本技法——勾托抹，古箏比較難的技法——搖指，通過《豬八戒背媳婦》又學習到了上滑音。同學們通過自己的努力基本可以運用已學過的技法演奏自己喜愛的大部分作品。模塊課雖不是把學生培養成專業演奏家，但我的要求依然嚴格，從不給學生降低標準。只有規范正確的演奏姿態和技巧，才能讓同學們形成良好的演奏習慣。

總之，高中音樂教育的主要目的不是培養音樂家，而是培養人。開設古箏演奏模塊的意義不僅是讓學生學會演奏技巧，更重要的是培養學生的耐力、堅韌不拔的毅力。

（作者單位：山東省昌樂縣第二中學）