論多媒體技術在中學體育教學中的應用

施永林

【內容摘要】體育教學，是指老師指導學生參與，向學生傳授知識、運動技能，增強身體體質，同時也對學生的道德意志品質進行教育的過程。現中學階段體育課大多是在室外進行的，通過教師的一遍遍示范動作，使學生反復練習，熟記動作要領。而面對信息時代的競爭，多媒體應用的多方面優勢，傳統體育教學與多媒體應用的結合更是大勢所趨，從而幫助教師更好的完成教學任務，提高學生的受教質量。而怎樣將多媒體應用技術引入傳統課堂則顯得尤為重要。

【關鍵詞】體育 傳統體育教育 多媒體應用技術

20世紀90年代以來，隨著計算機多媒體技術的廣泛運用，也涉及到教育的方方面面，給教育帶來了諸多方便，而面對體育教學的現狀，多媒體應用更應該發揮它的一切優勢，幫助學生多方面的學習，培養學生主動學習能力，豐富知識，從而達到身體素質的提高。

一、中學體育教學現狀

大部分中學體育教學采用室外進行，通過教師講解動作要領，示范動作，同學熟記，再反復練習，以學生掌握運動技術為主要目標，這就忽視了學生的學習能力的培養，師生間的情感交流，有些枯燥不靈活，使學生難以在學習中體驗運動帶來的樂趣。

1.傳統教學優勢

傳統教育體育教學以傳授運動技術為目標，學生通過反復練習對動作要領，基礎知識，基礎技能更牢固的掌握。

2.傳統教學劣勢

應新課標的要求，與時代的進步，傳統的體育教學已經不再適應現階段學生的發展，體育教學應該重視學生的個體差異，興趣學習，從中去發現運動的快樂和益處。以增強體質，增進身體健康養成運動的習慣為目標，而不是機械化的學習，在傳統教學中以講授為主要目標，用照片和教師演示的形式展示給學生，這種陳舊的形式還屬于“填鴨式”，不能讓學生更好的調動學習積極性、主動參與進來。學生死記硬背動作，這樣只能是弊大于利，所以我們必須要趨利避害，引入先進的教學模式思想和采用具備靈活性、豐富性的多媒體技術應用進行學習。

二、多媒體應用在中學體育教學的優勢

1.可以有效的激發學生積極性

體育教學中僅僅使用親身示范不能更好的給學生展示，而是利用多媒體，教師提前整理好課件，下載好視頻，從聲音圖像方面更形象生動的展示給學生，給學生留下深刻印象，例如可以給學生播放奧運會運動中劉翔跨欄、馬龍打乒乓球的視頻，利用明星效應吸引學生，在視頻中明星們的表現完美出色，健碩的身姿，迅猛的動作，讓學生們產生榮譽感，對運動產生向往，從而激發了學習興趣，以此為課堂導入，把枯燥機械化的教學變成一個有趣針對性的形式，有效提高學生積極性，而且更好的掌握體育教育知識。有了一個好的開始就是成功的一半，相信這堂課肯定會事半功倍的。不光是這樣教師也可以給學生講授一些關于運動方面的知識，包括明星、規則等，還有這些運動明星的成長史開闊學生的視野。

2.有效的提高學生學習興趣及課堂效率

提前準備好彈藥才能更好的上戰場，教師提前準備好生動形象的課件，才能更好的傳授給學生知識，傳統的教學中，教師獲取資料是從書本圖片中，有了互聯網技術，不僅實現多方面資源的獲取和共享，更能下載一些優秀的體育教案，取長補短，拿來利用，這樣既豐富了教學內容又提高了效率。

3.多媒體應用的豐富性

在信息時代的如今，利用計算機制作課件，使教案更豐富，查閱資料更簡單，例如教師可以利用網絡下載動畫內容，音頻、視頻、圖像、文字等形式，再根據教學內容進行豐富，在教學環節中用激烈的賽事視頻吸引學生注意力，運用聲音渲染氣氛，文字圖像獲取知識，插入幾個小游戲，提問幾個關于運動的問題讓學生積極的參與進來，使課堂內容變得生動形象更有利于理解和吸收，讓學生在高度集中的狀態下學習并且運用它，幫助學生有效牢固的掌握運動技能和運動知識，開闊視野。

4.多媒體應用中的問題及相關對策

在體育教育中要以學生為主體，但在多媒體技術應用中這一點就有所忽略，由于利用多媒體技術教學是教師先根據教學設計制定，有一定的形式和模式，不利于教師教學藝術的發揮和主要作用的發揮，抑制了以學生為主體，而且也不便于不同的教師用于不同的教學情境中，所以即使是制作本課件的老師也應該根據不同的情境、時間對課件進行實際調整，以便適應本次課堂。

三、結語

教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。對于體育教育要以增強人民體質健康為目標，一直是我國對于學生要全面發展的要求，傳統的體育教育以學生掌握運動技術為目標有它一定優勢所在，但是在21世紀的今天傳統體育教育形式已經不能滿足孩子們的需求與發展，必須借助多媒體技術的靈活性，豐富性激發學生的學習熱情，開闊學生視野，更好的讓學生發揮主觀能動性，主動去學習去問問題，提高學習效率，在樂趣中認識運動，習慣運動。所以教師的教育形式也要進行不斷地創新，注入新的源泉，掌握多媒體技術的應用方法，更好的教育學生。

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（作者單位：江蘇省海門市天補初級中學）