體育游戲在小學校本籃球教學中的應用

賀斌

【摘要】體育游戲是以身體素質練習為前提，以陶冶身心、增強體魄、增加練習的趣味性為目的一種現代游戲方法。本文對體育游戲的特點、作用、在籃球教學中運用原則進行研究，以期體育游戲能更好地融入小學校本籃球教學。

【關鍵詞】體育游戲籃球應用

籃球運動是我國國民的傳統運動項目之一。我校是籃球特色學校，籃球已經成為我校學生最喜愛的活動項目之一。然而，筆者在實際的教學活動中發現，雖然將籃球運動作為體育課的教學內容，由于部分體育教師在教學活動中采用傳統的教學方法，學生積極性不高，實際的教學效果也不理想。因此，筆者將體育游戲運用到籃球的教學與實踐中，取得了良好的教學效果。

一、 體育游戲的特點

小學生有活潑好動、注意力不易集中的特點，將體育游戲運用于籃球教學，符合小學生身心特點，容易被小學生所接受。

1. 體育游戲必須有趣。興趣是最好的老師，根據以往學生的課堂表現，大部分學生對于體育游戲是很感興趣的，很樂于參與其中，最關鍵的原因也就是體育游戲大大提升了練習的欲望。因此體育游戲首先要有一定的娛樂性和趣味性，使學生能樂于參與其中，達到在玩中學，在學中玩的目的。

2. 體育游戲必須可行。體育游戲應當根據本校的教學實際出發，例如場地設施、教學器材以及學生自身的基礎條件等。因此體育游戲必須簡單、可行。

二、 體育游戲在小學校本籃球教學中的作用

1. 體育游戲可以建立和諧的師生關系。體育課堂中采用游戲教學法，教師直接參與游戲中 ，學生把教師看成自己的朋友。學生減少了對教師的敬畏感， 更多的是信任與崇拜，從而得到了更多的自由。教師讓學生充分發揮了主體作用，激發了他們的學習興趣與創新意識，從而建立了和諧的師生關系。

2. 體育游戲能充分調動學生學習的主體性。體育游戲能讓學生在“玩中學，學中玩”，本身對學生就有很強的吸引力，游戲讓學生在課堂中真正占據主體地位，從而迎合他們的興趣所在。同時，體育游戲能充分發揮學生的主體地位，更好的激發他們的創新意識和想象力。

3. 體育游戲可以提高學生對基本體育技術的掌握程度。體育游戲是針對每節體育課的研究需要設計的，不同的游戲有著不同的訓練目標。在教學過程中，教師應該根據教學實際，科學合理安排每節課的體育游戲，從而使學生在體育游戲中對基本技術和心理都得到滿足。

三、 體育游戲在小學校本籃球教學中應遵循的規則

1. 游戲內容的選擇要有針對性。體育游戲在每堂課的內容中需要有一定的針對性，必須“對癥下藥”。

（1） 應根據不同的教學任務，選擇游戲內容。例如根據一年級學生的年齡特點，我們可以設計“傳球捕人”的游戲。以40人全場為例，選2人，其余不超出邊線4條線內任意的躲避捕捉；選出的2人用一個籃球，只以傳球的方式，不允許走步，運球的方式，2人傳球移動步伐，用球觸碰躲避人，球不可離手的情況下捕捉；在捕捉住后加入捕捉方一起捕捉下一個目標，直到最后一人，躲避方可看準機會打掉傳球路途中球破壞捕捉，但不可超出界線。

（2） 在游戲內容的安排上，要因人施教，考慮學生的具體情況。例如在教學籃球技術的時候，可以設計“踩線追逐”的游戲。以10人，全場為例，選出一人追，其余9人在籃球半場所有的線上踏著線跑，事先選出的一人在線上追，捕捉住將由被捕者充當捕捉人。需注意，由于三分線與罰球線圓弧靠近，組織者要規定其不許跨線，在直角轉彎時也要踩按球場線路走。

2. 游戲項目的推進要有漸進性。體育游戲項目的推進要循序漸進，根據不同年齡、性別、個性特征、教學要求、場地器材、天氣條件等情況，采用相應的體育游戲，要緊緊圍繞為教學服務這個中心。過度激烈或單一不變的游戲會使學生產生不適應感和枯燥感，使學生產生消極情緒，非但不能起到積極的促進作用，反而會浪費必要的教學時間，影響教學任務的完成。例如在教學運球技術的時候，教師可以設計“運球互擊”的游戲；在平地上或者一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站3～4人，每人一球，在此場地內運球，運球的同時去擊打別人的球。

3. 游戲過程的實施要有教育性。在體育游戲的實施過程中，教師要加強學生創新能力的培養。在教學中結合籃球的特點和教學任務，設計、編排、組織游戲。在運用時既要注意學生的生理發展，也要注重對心理品質的發展教育。例如設計“雙手運球接力”體育游戲：利用半個籃球場，運球面對面接力，一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點；球若被運丟，則撿回從丟球處繼續。