構建趣味小學數學課堂的有效途徑探析

葉勇

[摘要]興趣是最好的老師，因此，在教學中教師應該對提高課堂教學的趣味性引起重視。在實際的教學中，有助干提升小學數學課堂教學趣味性的方法有很多種，本文就構建趣味小學數學課堂的有效途徑進行探析。

[關鍵詞]小學數學 課堂教學 趣味課堂 有效途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.155

寓學于樂，不僅是一種良好的教學狀態，也是一種良好的學習狀態。隨著現代教學的不斷發展，教師在教學的過程中不僅要關心學生是否學習了知識，還要關心學生是如何獲取知識，力求能夠使學生在快樂的學習中獲取更多的知識。興趣是最好的老師，因此，教師在教學的過程中應該對提高課堂教學的趣味性引起重視。在實際的教學中，有助于提升小學數學課堂教學趣味性的方法有很多種，筆者根據自身的教學總結就構建趣味小學數學課堂的有效途徑進行探析。

一、教學素材生活化

在打造趣味小學數學課堂的過程中，教師要注重教學素材的生活化，數學本就是一門與實際生活聯系十分密切的學科，雖然數學是由一些數字與符號組成的學科，但是卻是隨著生產的不斷發展，為了更好地服務于生產實踐而產生的一門學科，因此，生活是數學學科產生的根源，在打造趣味數學課堂的過程中，教師勢必要與實際生活有效結合起來。

在實際的教學中，本人深深的體會到實現教學素材的生活化，能夠有效提升課堂教學的趣味性。翻開小學數學教材我們不難發現，較之于傳統數學教材，小學數學教材上的圖形等對小學生更加有吸引力，然而，教師在對學生進行知識點講解的過程中，只有將知識點與實際生活中鮮活的例子結合起來，才能對學生產生更大的吸引力。當然，教師在通過教學素材生活化實現提高課堂教學趣味性的過程中，要想達到預期的教學效果，需要教師在選擇素材的過程中多下工夫。通過大量的教學實踐發現，教師在選擇素材的過程中要從小學生的特點出發，并且要選擇小學生感興趣的話題，同時，這些話題還應該對學生的數學學科學習有一定的幫助，這樣才能在提高課堂教學趣味性的基礎上，達到提升課堂教學有效性的目的。

二、教師的教學生動形象化

到底什么樣的課堂才是有趣的課堂，才是能夠調動學生學習積極性的課堂，我們可以從不同的角度進行定義。熱鬧的課堂能夠使學生感覺課堂教學是十分有趣的；能夠使學生有效獲取知識點，使學生感受到獲取知識的課堂也是快樂、有趣的。在定義趣味課堂的過程中，我們可以實現角度的多樣化，但是，想要使學生在課堂教學的過程中既感受到快樂，同時又獲取大量的知識點，就需要教師在提高課堂教學趣味性的過程中，能夠將知識點的講解與提高課堂教學的趣味性有效結合起來。

教師在對學生進行知識點講解的過程中，實現知識點講解的生動形象化，就是提高課堂教學趣味性的一種有效方法。數學知識點較為抽象，這就對學生的理解提出了挑戰，教師在對學生進行知識點講解的過程中，以生動形象的方式將知識點呈現出來，不僅使數學課堂教學變得更加有吸引力，而且還大大降低了學生的學習負擔，使學生既能夠更加有效的獲取了知識，同時又切實感受到數學學科學習的樂趣，一箭雙雕，不失為一種有效的教學方法。

三、教學形式豐富化

在提高課堂教學趣味性的過程中，實現教學形式的豐富化，也是提升課堂教學趣味性，打造趣味課堂的有效方法。隨著現代教學的不斷發展，人們越來越認識到，教師在教學的過程中采用單一的教學形式，會使課堂教學變得十分枯燥，不僅不能很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而且對有效的將知識點呈獻給學生，也會帶來不良影響。

現代教學要求教師在教學的過程中，將多種多樣的教學方法有效運用于課堂教學，進而更好的提升課堂教學的有效性，更好的提升課堂教學的趣味性。作為一名小學數學教師在實際的教學中，也應該實現課堂教學形式的多樣化。例如：教師在教學的過程中不能在一味的采用講授法，可以將小學生十分喜歡的游戲教學法等，有效與知識點的講解結合起來，進而更好的提升課堂教學的趣味性，既更加有效的向學生進行知識點的傳授，同時又達到打造高效課堂的目的。

四、建立良好的師生關系

建立良好的師生關系不僅是提高課堂教學有效性的要求，同時也是提高課堂教學趣味性的一種有效方法。傳統教學中，教師既扮演者知識傳播者的角色，同時也扮演著管理者的角色，為了維持良好的課堂秩序，教師在教學的過程中對學生進行嚴格的管理，在心理上教師對學生存在一種畏懼心理，導致學生在課堂教學的過程中，心理處于一種較為緊張的狀態，學生的這種心理狀態無助于趣味課堂教學的構建。那么，在實際的教學中教師注重構建良好的師生關系，能夠很好的拉近師生之間的心理距離，學生在課堂教學中內心處于一種十分放松的狀態，自然教師在將一些有助于提升課堂教學趣味性的方法運用于課堂教學的過程中，學生能夠更好的感受到課堂教學的趣味性。

在小學階段，教師注意良好師生關系的建立，不管對學生的學習，還是對學生的成長，都具有重要意義，作為一名小學數學教師，在實際的教學中，應該對培養良好的師生關系引起高度重視，并落實到實際的教學中去。

五、及時幫助學生克服學習中存在的困難

學生的主要任務是學習，因此，學生在課堂教學的過程中如果能夠有效的掌握知識點，那么，就能過感受到極大的成就感與快樂，使學生在課堂教學中感受到極大的樂趣，自然課堂教學對學生而言是十分快樂的。然而在實際的教學中，學生學習知識的道路并不是一帆風順的，尤其在數學這門對小學生而言，學習難度較大的學科學習的過程中，經常會遇到一些困難，教師在課堂上對學生進行知識點的講解，學生有時候會出現知識盲區，進而在數學學習的過程中遇到困難。

作為一名小學數學教師，在打造趣味課堂的過程中不能僅僅從打造熱鬧的課堂教學氛圍的角度提升課堂教學的趣味性，還要從學生對知識掌握的角度，提升課堂教學的趣味性，這樣才能使學生更好的感受到數學學習的樂趣。學生在數學學習中遇到的困難得到及時解決，為學生順利的進行數學學科學習奠定了良好的基礎，學生在數學學習的過程中順利掌握知識點，自然學生的數學學科學習興趣更加濃厚，學生能夠更好的感受到數學學科學習的樂趣。

本文從不同的視角談論了該如何有效打造有趣的小學數學課堂，教師在教學的過程中還應該不斷進行教學反思，發現更多有助于打造趣味課堂教學的方法。