如何有效提升初中學生的數學應考能力

劉曉亞

[摘要]初中學生在日常的學習中，努力進行知識點的學習十分重要，然而為了使學生在數學考試的過程中取得更加優異的成績，要求教師注重培養學生的應考能力，使學生掌握的知識點能夠更好的在考試過程中得以應用，使學生的學習收獲更好的“果實”。

[關鍵詞]初中數學 意識 培養 應考能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.085

考試成績是學生學習成果的一種重要衡量方式，學生在考試的過程中取得優異的成績，不僅對學生學習的極大肯定，而且還能夠使學生在學科學習過程中獲取一定的成就感，激勵學生更加積極地進行學習。初中學生在日常學習中努力進行數學知識點的學習十分重要，同時為了使學生在考試的過程中取得更加優異的成績，要求教師注重培養學生的應考能力，使初中學生掌握的知識點能夠更好的在考試過程中得以應用，使學生的學習收獲更好的“果實”。

一、提升教師培養學生應考能力的意識

對于初中學生而言，對掌握有效的數學應考方法與技巧，并沒有太強的意識，因此，想要使學生的應考能力得到有效提升，需要數學教師對學生進行有效指導，而教師是否有較強的培養學生的應考能力的意識，直接影響到學生應考能力的提升。因此，在培養初中學生的數學應考能力的過程中，應該提升教師培養學生數學應考能力的意識。

教師要認識到培養學生的數學應考能力的重要性。在實際的教學中我們不難發現，一些學生在日常的數學學科學習過程中雖然十分努力，但是由于沒有掌握有效的應考方法，致使學生難以取得優異的成績，給學生造成了巨大的壓力，可見教師對學生的應考能力進行培養十分必要。教師不僅要有較強培養學生應考能力的意識，而且還要掌握有效的方法與技巧，使學生更好的應對考試，考出自己最好地水平。

二、注重日常培養

數學作為一門重要的基礎性學科，在長期的教學中，人們歸納總結了很多有效的應考策略，然而在實際的教學中我們不難發現，初中數學教師如果在臨考前對學生進行相關應考方法與技巧的指導，雖然對學生更好的應對考試有一定的幫助，然而產生的影響卻是較小的。因此，教師要將對學生應考能力的培養，滲透到日常的教學中去，這樣才能收到好的教學效果。例如：教師在對學生講解知識點的過程中，就可以穿插以往一些對知識點考查的考試題目，通過做題目教師引導學生掌握一些有效的解題技巧，使學生掌握更多解題的思路，這樣學生在以后的考試過程中再遇到類似的題目，就能夠很好的解決。

三、培養學生良好的應考心態

教師在日常的教學中不僅要注意培養學生掌握有效的應考方法，而且還要注意培養學生良好的應考心態，這樣學生在考試的過程中才能更好地發揮個人的水平。我們在實際的教學過程中經常會發現，一些學生在日常的學習過程中，能夠有效的掌握教師講解的知識點，也能夠有效的完成作業，在數學學習的過程中也顯得游刃有余，然而在考試的過程中卻難以考出應有的水平，導致學生出現這種情況的一個重要原因，就是學生在考試過程中的心態欠佳，部分學生在考試的過程中會出現焦慮等情況，這些情況的出現會嚴重影響學生的發揮。為了避免學生在考試過程中出現由于心態欠佳而影響考試成績的情況，要求教師能夠引導學生樹立良好的考試心態。教師在幫助學生養成良好的考試心態的過程中，可以從以下幾方面著手：

1.引導學生樹立正確的考試理念。為了使學生在考試的過程中能夠有一個良好的心態，要求教師引導學生樹立正確的考試理念。教師要讓學生明白，考試只是測試學生學習情況的一種方式，并不能代表學生所有的付出，對于考試學生應該放松心情，冷靜對待，在考試的過程中沉著對待，這樣才能收到良好的考試效果。

2.科學定位。為了使學生在考試的過程中有一個良好的心理狀態，教師在教學的過程中，還應該使學生對自己的數學學習情況進行科學定位，尤其在重大考試來臨之際，教師更要引導學生對個人的數學學習情況進行科學定位。數學學習成績好的學生，可以對自己提出較高的定位，而數學成績一般的學生，不要對自身提出過高的要求，否則會嚴重影響自身的考試心態，過高的定位不僅會給學生帶來巨大的壓力，而且會使學生焦慮，致使學生在考試的過程中出現心態失衡的情況。因此，教師在考試之前要引導學生對自己進行科學定位，這樣才能幫助學生取得更加優異的成績。考試的過程是學生進行知識輸出的過程，因此，學生是否有良好的心態，直接影響到學生的考試結果，在備考階段要求教師引導學生樹立正確的應考理念，使學生擁有良好的考試心態。

四、對知識點進行系統復習

數學是一門邏輯性很強的學科，因此知識點之間的聯系也尤為密切，在應考的過程中初中學生要對知識點進行系統的復習，掃除知識盲區，這樣學生在考試的過程中才能順利的答題。那么，在應考階段怎樣才能使學生更好的對學習過的知識點進行系統的復習呢？本人認為可以從以下兩個方面做出努力：

1.教師引導。為了使學生能夠對學習過的知識點進行系統的復習，教師要對學生進行引導。本人在實際的教學中就會先帶領著學生對已經學習過的知識點進行系統的復習，這樣能夠給學生一個清晰的復習思路，引導學生全面掌握知識點。

2.學生自主復習。在全面復習基礎知識的過程中，不僅教師要對學生進行引導，學生個人也要進行自主復習。學生要積極的對學習過的知識點進行全面復習，一旦遇到不懂的地方要及時請教教師或同學。通過學生個人的努力梳理出的知識體系，對學生能夠產生更加深刻的印象，繼而產生更好的復習效果。

五、處理好重點知識與難點知識

在應考的過程中，學生不僅要對學習的知識點進行全面的復習，而且要能夠處理好重點知識與難點知識復習的情況。對于重點知識，要求學生引起高度重視，重點知識不僅是學生學習的重點，同時也是考試的重要考點，因此，要求學生能夠有效把握。對于難點問題，也需要學生花費一定的時間學習，在復習難點知識的過程中，學生往往會出現鉆牛角尖的情況，需要教師對學生進行正確引導，否則，學生可能花費了較多的時間去復習，卻難以收到良好的復習效果。

培養初中學生的數學應考能力，是教師開展教學工作的重點。注重培養學生的數學應考能力，不僅對初中階段學生有效的應對考試有很大的幫助，而且對學生以后的學習生涯中有效應對考試也有很大的幫助。當然，教師在培養學生的數學應考能力的過程中要講究方法與技巧，這樣才能收到更好的效果。