如何在新課改背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作

李鴿

[摘要]毫無疑問，新課改的諸多教學(xué)理念為當(dāng)代教師的科學(xué)執(zhí)教提供了寶貴的理論依據(jù)。本篇文章即圍繞著新課改的背景，淺談新的時期小學(xué)美術(shù)教師怎樣高效、科學(xué)、理性地組織教學(xué)工作，怎樣為學(xué)生的成長成才貢獻出自己的綿薄之力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù) 導(dǎo)入 互動 細節(jié) 評價

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.074

新課改推行的這些年，我國基礎(chǔ)教育水平的提升是有目共睹的。在取得一系列顯著成績的同時，擺在廣大小學(xué)美術(shù)教師面前的問題與挑戰(zhàn)也有不少。面對問題，我們要反省、要反思；面對挑戰(zhàn)，我們要自信、要奮進。當(dāng)前最需要思考的問題，就是怎樣在新課改的背景下更加有效地開展教學(xué)工作，怎樣始終不移地堅持科學(xué)理性的教學(xué)方向。筆者認為，從以下幾個方面加強相關(guān)的研究與實踐是十分必要的。

一、多樣導(dǎo)入。抓住眼球

不遺余力地提升自身的導(dǎo)人藝術(shù)，對每一位小學(xué)美術(shù)教師來說都是至關(guān)重要的。一方面，時至今日，依舊有不少的家長和學(xué)生都不足夠重視小學(xué)美術(shù)這門課程，如果教師的導(dǎo)入缺乏一定的創(chuàng)意與新意的話，我們就很難做到先聲奪人了。另一方面，新課改對各科教師的導(dǎo)入水平也有著明確的要求。所以，重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，并且力爭突破與創(chuàng)新是十分有必要的。

首先，導(dǎo)入的形式必須是多樣的。教師要根據(jù)每節(jié)課具體的教學(xué)內(nèi)容，來選擇最佳的導(dǎo)入形式。比如說，這節(jié)課我們主要是帶著學(xué)生們賞析名畫，那么師生之間的互動就是必不可少的，采取問答式的導(dǎo)人就是比較好的。再比如說，另一節(jié)課要點評學(xué)生上節(jié)課的作品，那么教師就可以采取懸念式的導(dǎo)入，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，想知道上節(jié)課誰的作品給老師留下了最深刻的印象嗎，不如來猜一猜吧。”類似這樣的導(dǎo)入不僅有趣，而且充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對我們提升教學(xué)效率是大有裨益的。

其次，不論教師采取的是何種導(dǎo)人形式，都一定要把握與控制好導(dǎo)入的時間。要知道，我們用心導(dǎo)入的目的就是為了先聲奪人、為了抓住學(xué)生的眼球與注意力，導(dǎo)人本身并不是課堂的重點所在。因此，只要達到了效果，就應(yīng)及早進入下一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、堅持互動，活躍氣氛

瑞士著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說過：“不懂得與學(xué)生互動的教師，注定是一個自吹自擂的小丑。”我國當(dāng)代教育家陳鶴琴先生也講過：“師生之互動，實乃課堂之調(diào)味劑，實乃情誼之增溫劑。”可見，互動是教師開展教學(xué)、傳道授業(yè)不可或缺的藝術(shù)，參透這門藝術(shù)對每一個教師的專業(yè)成長都有著深遠的影響。毋庸置疑，新課改也提倡廣大教師堅持在教學(xué)的過程中與學(xué)生進行到位的互動。筆者認為，小學(xué)美術(shù)課堂上，教師在與學(xué)生進行互動的時候，必須要堅持兩點基本的原則。

首先，公平公正的原則。公正公平的對待每一個學(xué)生，是教師的本分所在。然而，現(xiàn)實的教學(xué)中，還是有不少的教師在選擇互動的學(xué)生時，有自己的偏好。這樣做，不僅會挫傷學(xué)生的互動積極性，還容易影響整個班級良好班風(fēng)的形成，滋養(yǎng)被教師偏愛的部分學(xué)生的驕傲心理。一句話，教師不能因為學(xué)生以往的表現(xiàn)或成績，輕易地給學(xué)生貼便簽，要盡可能滿足每一個學(xué)生的互動訴求。

其次，引導(dǎo)啟發(fā)為主的原則。某種意義上來說，互動就是為了滿足學(xué)生的主體地位。但是，在實際的操作中，有的教師雖然與學(xué)生進行了互動，但是仍然是以教師為“主角”，學(xué)生為“配角”，這樣的互動模式是不健康的。學(xué)生才是課堂的主人，因此在互動的時候教師要多引導(dǎo)、多啟發(fā)，讓學(xué)生有更多表達與展示的機會。

三、大處著眼，關(guān)注細節(jié)

我國著名特級教師魏書生說過這樣一句話：“一個有心的教師，既要將目光聚焦在課堂上，也要避免目光過分聚焦在課堂上。”換句話說，教師要想不斷提升自身的教學(xué)水平，就必須關(guān)注課堂、關(guān)注細節(jié)，但是，我們還要有長遠的打算和大局意識，要善于從大處著眼。

首先，大處著眼。教師在組織教學(xué)的時候，要有全局意識，要善于為最廣大學(xué)生的根本利益著想。比如說，教師要擅長根據(jù)社會發(fā)展的現(xiàn)實情況與時代的特殊性，把握好美術(shù)這門課程發(fā)展的走向與趨勢，以確保我們教學(xué)的時效性，確保學(xué)生們學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識都是最新的、更為實用的。

其次，關(guān)注細節(jié)。在教有余力的情況下，教師要摳細節(jié)，要朝著盡善盡美的方向努力。比如說，我們這節(jié)課采取的是什么樣的導(dǎo)人形式，這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)分別占用幾分鐘課堂時間，甚至具體到每一句話、每一個措詞等等，都是非常值得我們關(guān)注和留意的。摳細節(jié)毫無疑問是一個苦差事，教師要想在這一點上做出成績著實不易，但是一旦教師做出成績，我們的教學(xué)水平勢必有更顯著地提升，我們的美術(shù)課堂勢必更具魅力與吸引力。總之，大處著眼與關(guān)注細節(jié)不僅不矛盾，而且是相輔相成、相互依托的兩個方面。處理好兩者之間的關(guān)系，對教師個人綜合素養(yǎng)的夯實有一定的推動力。

四、強化評價。堅定信心

評價是教師教學(xué)的步驟之一，也是備受學(xué)生和家長關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。尤其對于小學(xué)階段的孩子來說，他們是非常注重教師對自己的評價的。可以說，教師的評價既可以堅定學(xué)生的信心，也可能打擊學(xué)生的積極性。但是，教師也必須實話實說，不能只提優(yōu)點避談不足，所以怎樣做才是最恰當(dāng)?shù)哪亍?/p>

筆者認為，首先，教師的評價要以肯定為主、啟發(fā)為輔。評價的內(nèi)容要全面，在具體的評價中，要盡可能多關(guān)注學(xué)生的閃光點，賞識學(xué)生的優(yōu)勢與潛力，以肯定性的、正面的評價為主。針對學(xué)生繪畫中存在的不足，評價時要注意措詞，要巧妙地啟發(fā)和引導(dǎo)。其次，評價的形式要爭取多樣化。除了最常見的批改分數(shù)、寫評語之外，教師還可以面對面跟學(xué)生交流、給學(xué)生發(fā)一些小紅花獎勵等，以多樣的形式堅定學(xué)生的自信心。