關于構建趣味高中體育課堂的反思

馮松

[摘要]構建趣味體育課堂不僅是新時期體育教學的要求，也是更好的激發學生對體育學習興趣的要求。教師在體育課堂教學的過程中構建趣味課堂，需要注意的問題有很多，本文就如何有效構建趣味體育課堂進行反思。

[關鍵詞]高中體育 體育教學 趣味課堂 教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.016

隨著社會發展步驟的不斷加快，競爭的日趨激烈化，擁有良好的身體素質與心理素質成為實現個人發展的重要途徑。構建趣味高中體育課堂不僅是新時期體育教學的要求，也是更好的激發學生對體育學習興趣的要求。教師在體育課堂教學的過程中構建趣味課堂，需要注意的問題有很多，本文就如何有效構建趣味體育課堂進行反思。

一、增強教學語言的趣味性

教師的教學語言在實現知識點傳遞過程中，發揮著十分重要的作用，因此教師在教學的過程中采用何種教學語言，對教學情況產生重要影響。在提高高中體育課堂教學趣味性的過程中，教師應該注重增強教學語言的趣味性，高中學生具有很強的模仿能力，因此教師在對學生進行相關技能教學的過程中，要以對學生進行動作的示范為主，語言的講解為輔，語言要生動活潑、風趣幽默，這樣才能更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，學生才能更好地理解教師講解的知識點，學生也才能更好的把握教師教學的內容。教師在體育教學的過程中通過提升教學語言的趣味性，不僅能夠使學生更好的學習相關的技能與知識，而且對提升學生對體育課堂的興趣也有很大的幫助。

二、增強動作展示的趣味性

高中階段的體育課肩負著重要的教學任務，需要教師對學生進行多種技能的教學，每一個體育項目的教學都需要教師引導學生掌握多個體育技能，因此，在打造趣味體育課堂的過程中教師要增強動作展示的趣味性。高中階段學生的思維能力正是由形象思維向抽象邏輯思維轉變的關鍵時期，因此，教師在對學生進行動作展示的過程中，應該結合學生的思維特點，使動作展示更加有趣，進而吸引學生的注意力，提升學生學習的積極性。例如：教師在對學生講解一些籃球動作的過程中，可以穿插一些學生喜歡的球星的動作，這樣學生就不會覺得教師對相關技能的講解枯燥無味，反而通過提升動作技能教學階段的趣味性，能夠使相關的動作在學生腦海中留下更加深刻的印象。在實際的教學中，教師通過提升動作展示的趣味性，達到提升體育課堂教學趣味性的過程難度會更大，因此，需要教師在備課階段做好充分的準備，這樣在上課的過程中才能做到心中有數，游刃有余。

三、適當競爭激發體育課堂教學的樂趣

隨著經濟社會的不斷發展，競爭已經深入到我們生活的各個角落，通過學校教育培養學生正確的競爭意識，已經成為現代教學的一項重要內容。體育作為一門能夠有效培養學生競爭意識的學科，教師在教學的過程中要發揮學科教學的特點，通過體育教學不僅能夠使學生的競爭意識得到有效提升，而且通過競爭能夠使學生更好的體會到體育課堂教學的樂趣。因此通過組織一些小的比賽，是培養高中學生競爭意識的重要途徑，體育教師在課堂教學的過程中教師可以借助于體育教學的優勢，在對學生進行相關的動作技能講解之后，組織一些與動作技能的應用相關的比賽項目，使課堂教學內容變得更加豐富多彩，同時也能夠使學生更好的感受到體育課堂教學的樂趣。例如：教師在對學生進行籃球運球、投籃等方式教學之后，可以組織學生開展一些與投籃相關的小型比賽，通過比賽學生的積極性能夠得到充分調動，較之于學生個人枯燥的進行投籃練習，收到了更好的教學效果，不僅提升了學生的技能，而且學生感覺體育課堂教學也更加有趣。

四、穿插與體育項目相關的故事情節

為了提升體育課堂教學的趣味性，同時也為了使學生對體育項目有更多的了解，進而更好的激發學生的學習興趣，教師在對學生進行相關體育項目教學的過程中，可以穿插一些與體育項目相關的故事，從而更好的調動學生的學習興趣。例如：教師在向學生介紹馬拉松這一體育項目的過程中，如果單純的對學生介紹其挑戰性，可能會使學生覺得教師的教學內容相對比較空洞，而如果教師能夠向學生介紹馬拉松這項體育運用的由來，將很好的調動學生的學習興趣。公元前490年，野心勃勃的波斯帝國派遣大批精悍的軍隊遠征入侵希臘，妄圖一舉把它變成自己的屬地，而希臘人名為了維護民族尊嚴，保衛自己的城邦，抗擊敵人。雙方在希臘首都雅典東部的馬拉松平原展開了一場關鍵性的戰役，最后希臘軍隊擊敗了四倍于己的強敵，為了把勝利的喜訊盡快地報告給40余公里外的雅典城同胞，希臘軍隊指揮官派出士兵菲迪皮茨（Phidippides）跑回雅典城報捷，他來不及卸掉軍裝便攜帶著武器，飛步向雅典城方向跑去，他不顧口干舌燥、饑餓疲勞，一口氣跑到了目的地。教師通過對馬拉松這項運動由來的講解，不僅使課堂教學變得更加有趣，而且使學生更深刻的了解了馬拉松這項體育項目的意義，收到了良好的教學效果。

五、發揮學生在課堂教學中的主體性地位

在打造趣味高中體育課堂教學的過程中，教師還要能夠有效實現師生角色的轉變，教師在課堂教學的過程中對學生進行相關體育技能的教學，學生學習相關的技能，為了使學生更加積極主動的獲取知識點，也為了使學生在課堂教學過程中感受到更多的樂趣，教師要充分發揮學生在課堂教學中的主體地位。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。體育教學也是如此，教師對學生進行動作示范很重要，然而能否有效掌握相關的技能就需要學生個人去思考與體會，因此，只有發揮學生在課堂教學中的主體地位，學生才能積極主動的進行思考，才能真正感受到體育學習的樂趣，尤其在學生通過個人努力，掌握了大量的動作之后將會十分有成就感。

六、實現教學方法的多樣化

將多種多樣的教學方法運用于高中體育課堂教學，對提升課堂教學的趣味性也有很大的幫助。現代教學要求實現課堂教學方式的多樣化，體育課堂教學也不例外，學生在體育課堂上要學習大量的理論知識與實際操作的技能，因此，教師只有通過多種不同教學方法的應用，才能更好地實現知識點的展示。不同教學方法的應用也能夠使課堂教學更加有趣，避免課堂教學出現枯燥無味的情況，繼而提升課堂教學的趣味性。

本人作為一名高中體育教師，在實際的教學中深感提升課堂教學趣味性的重要性。上文介紹了幾種有助于提升高中體育課堂教學趣味性的方法，希望對教師的教學有一定的幫助，從而更好的提升學生的身體素質與知識水平。