生活元素在中學信息技術教學中的運用

李茹

摘 要：隨著高新技術產業的發展及高速信息時代的到來，廣大學校對于學生的信息技術教學也逐漸推向深入。針對中學時期為學生開設信息技術教學課程，提高中學生的信息技術能力具有非常重要的實踐意義。其開設目的主要是讓學生掌握基本的信息處理技巧，加深學生對信息技術影響實際生活的認識。本文立足于生活實際元素，著重討論生活元素在中學信息技術教學中運用的現狀、原因及相關運用途徑。

關鍵詞：生活元素;中學教學;信息技術教學

《綱要》中明確指出，要求學校要加強學生生活實際教學，增加教學活動中的“生活化”因素。值得深思的是，在教學活動中添加生活元素并不是簡單、生硬地將課堂內容與生活實際內容強行掛鉤，而應當是側重于加強學生所理解的理論與生活實際之間的深層關聯。因此，在中學信息技術教學中，融入生活元素更應當謹慎、科學行事，讓學生在潛移默化中接受理論和生活實際的雙重影響，從而形成以生活實際來引領信息技術的思想觀念。

1.中學信息技術課程教學的現狀分析

筆者發現，中學階段的信息技術課堂無論是從教學方式還是教學目標而言，都與其他自然科學及人文科學的理論課程的教學不同。其具體表現于：首先，信息技術課程需要學生在特定的微機教室上課，學生的自主性較強，學生的注意力也很難集中;其次，信息技術課程不屬于中高考的必考科目，學生并沒有引起相應重視，還是傳單純傳統的認為，信息技術課程就是課余放松的娛樂課程。由以上兩種原因導致，筆者在授課過程中經常會出現此種情形：老師在講臺上為學生講解具體操作細節，但是很多學生都沒有集中注意力認真聽講，而是在位置上自己玩耍。造成這種情況的主要原因是學生缺乏自控能力、容易受電腦影響，其次是由于老師所講內容較為空洞枯燥，脫離了學生的實際生活，學生也缺乏學習興趣。因此，就現狀來看，目前中學階段的信息技術教學形勢非常嚴峻。

2. 將生活元素運用于中學信息技術教學的實踐意義

2.1對于信息技術的學習，有利于學生提升生活水平

由于信息技術的發展速度越來越快、普及面越來越廣，人們已經形象地稱當今時代為信息時代。在目前的全球范圍內，信息技術已經深刻影響到了人們的生產生活的方方面面，經濟層面的技術革新，社會層面的方式革新，政治層面的信息革新等。信息科技已經成為人類生活中必不可少的內容，所以在中學階段針對學生的信息技術水平提升，有利于學生生活水平的穩步提高。

2.2對于信息技術的學習，有利于學生各方面素養的全面發展

中學階段是學生提升自我素質，學習各項技能的黃金時期。信息技術的廣泛運用已經將學生學習信息技術這一任務變成必修。學生的全面發展，意味著各方面素質都務必有質的提升，所以為了落實學生全面發展的目標，將學生打造成為符合社會需求的高素質人才，就必須樹立全面培養學生技能知識和加速生活化教學轉型的新型教育觀念。

3. 生活元素在中學信息技術教學中運用的途徑探索

3.1做好生活化內容導入，培養學生信息技術學習興趣。

課堂導入培養學生興趣是老生常談的問題，但不同學科的課堂導入方式不同。在信息技術課堂的導入過程中，應當適當引入生活實例，以貼近學生生活、富含生活趣味、側重生活實用為基本選取原則。根據生活經驗不難得出，信息技術其實廣泛存在于中學生的日常生活之中，教師需要做的就是培養學生的自主銜接能力，讓學生將課堂所學知識與生活實際中的信息技術內容相結合，突破課堂局限，穩定提升學生的生活水平。例如，教師在講授E-mail的運用時就可以鼓勵學生在生活中靈活使用電子郵箱功能，讓還沒有注冊電子郵箱的學生盡快注冊，學會并掌握電子郵箱的使用技巧，便于生活中的信息交流。

3.2制定合理的生活化學習任務，提高信息技術教學效率

中學生這一年齡階段是一個特殊的時期，正處于身心健康發展的黃金時期，對于各方面內容的都充滿了好奇心。因此，教師在實際教學中，可以相應設定部分生活元素較多的教學任務，讓學生在課外時間聯系生活實際完成教學任務。通過模擬生活化情景，設置生活化任務，對于促進學生自我完成相關認知的構建十分有效。例如，教師在講解圖片美化處理方法的課程后，就可以讓學生自行處理一些簡單照片，這類型的教學內容，是必然會引起學生的興趣，并進一步提升學生的學習效率的。

3.3運用生活化教學方式，找準信息技術教學師生定位

由于信息技術課程具有特殊性，對于學生自主學習能力及記憶能力要求較高。因此，信息技術教師在整個教學過程中便充當著非常重要的作用，教師需要轉變自身定位，融入學生之間，與學生一起完成信息技術學習任務。因此，在信息技術課上，教師應當營造寬松、愉悅的學習氛圍，積極輔助學生操作。信息課堂中學生交流是很必要也必然存在的，老師要尊重學生的實際需要，給予學生交流的自由時間，引導他們進行適當討論。

4.結束語

新的社會背景，催生了新的教學方式和教學環境，新的教學環境也會推動原有教學理念的改革和發展。在信息時代高速發展的時代背景下，新課程標準改后要求學校注重學生各方面素質的全面發展。

參考文獻

[1]王玉琦.生活元素在中學信息技術教學中的應用研究[J].中國校外教育，2016（14）：80.