促進聲樂互動教學的有效策略

陳佳

【摘 要】我國的社會、經濟、文化都處在一個高速發展的時期，這使得素質教育受到了越來越多人的重視，因此，聲樂課的教學也受到了更多關注，新大綱要求我們，在聲樂課的教學當中，要增強師生間的互動，培養學生的參與意識，讓他們能更好地領悟、感受音樂。本文就將通過分析聲樂課的現狀及問題，以及互動教學的作用和意義，進而就如何才能更好地改革、提高音樂課互動教學的教學質量，提出一些可行的策略及建議。

【關鍵詞】聲樂課；互動教學；作用意義；改革策略

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0237-01

音樂沒有國界之分，是我們認識世界的一個窗口，也是我們表達情感的最佳途徑。音樂還起到了開發智力、發散思維的功效，對于培養學生良好的學習能力、良好的認知水平、陶冶高尚的情操以及愛好，都是大有裨益的。

一、當代聲樂教學的現狀和問題

（一）聲樂教學的重視不夠，教學設施不完善。在我們現階段的教育來看，不管是小學還是初中、高中，音樂課所占的比重非常輕，最多一周兩節。更有甚者，很多學校的文化課老師，會把音樂課時改為文化課。還有一些縣城、農村，教學配置遠遠不足，如此一來，音樂課的教學質量，自然不盡如人意。

（二）聲樂課內容枯燥乏味，師資素養有待提高。我國聲樂教學的師資力量良莠不齊，很多中小學的音樂老師并非專業的科班出身，甚至有些老師在聲樂方面還是零基礎。再說說聲樂課堂，教學形式非常單一，大部分都是老師唱一句、學生跟著學一句，完全無法調動起學生的學習積極性。

二、聲樂課互動教學的作用及意義

（一）能提高學生的學習興趣，激發學習積極性。當前的教學當中，聲樂課的知識還是非常豐富的。增強師生間的互動，有助于激發學生的學習興趣，學生參與意識一強，能體驗到學習聲音的樂趣，進而樹立起學習聲樂的信心。

（二）有助于學生陶冶情操，加大審美能力的培養。毋庸置疑的是，音樂能幫助我們更好地感受世界，發現美、創造美，通過互動，師生間能加強交流，互換觀點，從而激發大家的創造力。這樣能讓我們更好地理解藝術、貼近藝術。潛移默化中，就啟迪了我們的思維，陶冶了情操，提高了審美的品位。

（三）有助于調動教師的教學積極性。老師教授知識，學生學習知識，這二者是不可割裂的，當互動教學模式形成的時候，不僅僅是學生提高了學習興趣，老師也會找到存在感，從而更好地調動起教學的積極性。

三、提高聲樂課互動教學的改革策略

（一）完善聲樂教學師資力量，為學生樹立學習信心。首先，我們的老師，需要先從提高自己的音樂素養做起，其次，教學的設施也要不斷完善，要讓先進、有用的教學工具真正落到實處。再次，我們還要多多鼓勵學生，為大家樹立學習的信心。一些學生可能較為內向，或者音色不好，五音不全，這時候，就需要我們的老師鼓勵、支持，讓他們大膽開口，這樣才能提高聲音學習效果。

（二）豐富課堂內容，增強情景教學。要想提高聲樂課的互動教學，我們首先應當從豐富課堂的內容入手，只有將課程的內容豐富化、生動化，才能更好地調動起學生的積極性，讓同學們參與其中。而情景教學法，就是老師創設一個情景，讓大家自由發揮想象力和創造力，從而讓每個學生都能參與其中。

（三）書本知識要合理配置，采取因材施教。書本中的知識，難易程度不同，根據學生的學習能力，導致了學習的效果也大不相同。作為教師，應當多聽聽學生的意見，采取因材施教的方法，才能更好地提高教學效率。

（四）多利用多媒體輔助教學，激發大家對音樂的熱愛。音樂對人的影響，非常深重。我們可以盡可能多地開展音樂欣賞課，利用多媒體來輔助教學，給學生們欣賞最新的流行音樂、古典音樂、民族音樂等等多元化的內容，讓大家都能全方位地了解音樂，從而培養起對音樂的熱愛。不僅是欣賞，老師還可以組織學生自編自唱，采取分組的教學方式，讓大家自由選擇自己喜歡的曲子，一起討論、交流，給曲子填上歌詞等等，利用這種開放式的教學模式，讓同學們都能在音樂中獲得樂趣。

（五）組織音樂演唱，讓每個學生都能參與其中。多組織一些音樂匯演、歌曲聯唱，目的在于能讓每個學生都參與其中，不僅僅能激發學生學習音樂的熱情，更讓自己所學到的東西有了施展的舞臺和機會，從而大家也會更加的想學、樂學、愛學。

四、結束語

綜上所述，我們可以看出，促進聲樂課的互動教學，是非常重要和必要的，需要我們正視現階段所存在的問題和弊端，及時改正，加以匡扶，采取更好的模式，來展開聲樂的教學工作。

參考文獻：

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