培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基

周德義

今天，我們相聚在三湘名校——湖南省長沙市麓山國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，隆重舉行全省班主任工作專業(yè)委員會2016年年會暨第六屆班主任工作研討會，首先，謹(jǐn)讓我代表湖南省教師教育學(xué)會，對本屆盛會的勝利召開表示熱烈的祝賀！對來自三湘四水的教育同仁表示誠摯的歡迎！對為孩子們的健康成長付出辛勤努力的所有班主任老師表示衷心感謝！

湖南省班主任工作專業(yè)委員會自2011年成立以來，每年成功地舉辦一屆主旨突出、規(guī)模盛大、反響熱烈的班主任工作研討會，堅(jiān)持高規(guī)格、高品位、高立意的特點(diǎn)，得到廣大與會者的高度認(rèn)可，在省內(nèi)外形成了很好的影響，這很不容易，很不簡單，值得稱道。

這次研討會的主題定位于新形勢下如何“培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基”，立足當(dāng)下，著眼未來，具有十分重要的意義。借此機(jī)會，我想簡單地談三點(diǎn)認(rèn)識與體會。

一、發(fā)展核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)完整的人

“核心素養(yǎng)”成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題，甚至可以登上流行語排行榜。尤其是2016年9月，北京師范大學(xué)發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架、內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋，引起教育界的廣泛關(guān)注。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。新公布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)構(gòu)成框架，主要是以培養(yǎng)“人”為出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值取向，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，活生生的有知情意的人和發(fā)展創(chuàng)新的人生為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同的十八個(gè)基本要點(diǎn)。

限于時(shí)間關(guān)系，這里不詳細(xì)贅述，需要指出的是，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

發(fā)展核心素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)完整的人。班主任老師在班級管理和教育教學(xué)過程中，眼里和心中都要有“人”，就是要把每個(gè)孩子都放在自己的心坎上。脫離了對“人”的關(guān)懷，頂多只有人文知識，不能有人文素養(yǎng)。這里的“養(yǎng)”乃長久的育化，也就是說，素養(yǎng)不是簡單地“教”出來的，也不是“訓(xùn)”出來的，而是“浸潤”出來的，是潛移默化的結(jié)果。

二、教育的終極目的是培養(yǎng)幸福的人

教育是一種培養(yǎng)人的活動，就是根據(jù)一定社會的現(xiàn)實(shí)和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織，系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能、陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會（或一定階級）的需要和促進(jìn)社會發(fā)展的人。

以上，是對教育比較正式、嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)化的解釋。在我看來，從某種意義上講，教育的目的就是培養(yǎng)、造就幸福的人。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“教育應(yīng)該成為每個(gè)人獲得幸福的有效途徑和工具。”“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育者應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”這既是教育的終極目的，又是我們教育工作者應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任和歷史使命。

三、班主任要當(dāng)學(xué)生生命成長的引路人

班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者，是班級任課教師的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭、社會教育的溝通者。班主任的工作是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的中堅(jiān)力量。班主任工作在學(xué)校教育工作中有突出的地位，起著舉足輕重的作用。

班主任與學(xué)生朝夕相處，班級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、身心健康、生活安全等事無巨細(xì)，都與班主任工作息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、在心理上疏導(dǎo)、在思想上引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都擁有被關(guān)懷的幸福人生。

每一位班主任，都要當(dāng)學(xué)生生命成長的引路人。在教育教學(xué)與班級管理的過程中，要注意尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的主動性；遵循中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)廣大學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個(gè)性地發(fā)展。

班主任要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做廣大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

班主任要注重把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；要研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

我們處在信息時(shí)代，知識更新很快。為人師者要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

（作者單位：湖南省教師教育學(xué)會）