潤先賢厚澤 育儒韻學子

劉澤鋒

【摘 要】在確立“儒韻”為裕源小學教育主題之后，裕源小學形成儒韻教育理念和系統，傳承國學經典，彰顯辦學特色。構建儒韻教育的識別系統；以儒家文化的精髓，規范學生行為，創新德育形式；經典誦讀引領，傳承傳統活動，豐富儒韻教育的課程建設體系；與藝術體育結合，深化儒韻教育的內涵。裕源小學通過多種方式對“潤先賢厚澤，育儒韻學子”的辦學理念進行了實踐探索。

【關鍵詞】儒韻教育；國學經典；德育形式；課程建設體系

“弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信……”每天清晨，裕源小學都傳出悅耳的誦讀聲，這已經成為學校一道獨特亮麗的風景線。中華博大精深的優秀傳統文化是中華民族之魂，更是素質教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習慣成自然。”在兒童時期對學生進行傳統文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。下面談談裕源小學近年對學生進行傳統文化教育的一些嘗試和探索。

一、構建儒韻教育的識別系統

1. 以“潤先賢厚澤，育儒韻學子”為辦學理念

確立“儒韻”為學校教育主題詞，以中華傳統文化浸潤孩子們的美好心靈，培養孩子們良好的道德行為習慣，形成了“傳承國學經典、弘揚傳統文化”儒韻教育的辦學方向，把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想。

2. 以孔子文化為主題，營造高雅儒韻的校園環境

良好的校園環境，對于陶冶學生的情操、規范學生的行為、培養學生高尚的道德品質，具有其他教育形式所不可替代的作用。在學校廣場上矗立的孔子像及孔子的仁義禮智信等核心思想文化，“孔子行教”和對“禮、樂、射、御、書、數”六藝的詮釋，不僅營造了濃重的孔子文化校園氛圍，更讓廣大師生對孔子的教育思想有了更深的理解。

教學樓的國學館，也是學校的書法室，館里有大量的傳統文化經典名作，各種孔子文化元素隨處可見；現正計劃建設儒家文化長廊，在教師、學生使用的印有孔子標準像和儒家從教、治學名句的教案本、聽課本、作業本，進行班級儒韻文化建設，由學生自己選用儒家名言警句、進行布置主題板報。

二、以儒家文化的精髓，規范學生行為，創新德育形式

學校的國家級德育課題《國學經典教育與小學生養成教育相結合》的研究，把“國學”教育與學校德育、行為養成教育緊密結合，本學年編制了《勒流裕源小學學生文明禮儀規范》，從學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、網絡禮儀等方面規范學生的文明禮儀，取得了一定的成效。

其次要求各年級誦讀不同的經典內容，如一年級誦讀《弟子規》，二年級《三字經》等，各年級在誦讀的基礎上，要求找到德育的踐行點，并以演講、小品、話劇、活動的形式進行展示。既給學生提供了自我展示、鍛煉提高的舞臺，也讓學生在潛移默化中接受中華文化的熏陶。例如評選“孝順的好孩子”，學校要求學生回家給父母捶背、按摩、洗腳，幫父母做一些力所能及的家務，每周家長簽字證明落實情況。

同時以傳統節日教育為依托，把儒家文化作為德育教育的基本內容，全面培養溫、良、恭、儉、讓的儒韻學生。還開展了“中秋話團圓”燈籠設計，創意月餅比賽，“知中秋，話傳統”經典詩文分享會，以及“老吾老以及人之老”重陽節，“向國旗敬禮”系列活動，清明節“尋根問祖”主題教育活動等，弘揚了傳統文化，傳承了中華文明。

三、經典誦讀引領，傳承傳統活動，豐富儒韻教育的課程建設體系

1. 誦讀經典，開啟學生智慧

小學階段是人記憶力的黃金階段，在此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學生終生受用無窮。學校通過三條途徑，激發誦讀興趣。一聽，即聽廣播，開設“紅領巾經典小廣播”，由學生主持、播音，其內容有經典朗誦、賞析以及有關經典的趣聞軼事等；二抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集；三賽，進行經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦讀經典的熱情。

2. 通過系列活動，傳承儒家文化精髓，弘揚中華文化，培養學生民族情懷

如紀念孔子誕辰日，讓學生進一步了解先賢孔子，既是我國的萬世師表，也是世界文化名人，增強民族的自豪感。如一年級新生的開筆禮，通過“自正衣冠”、“朱砂啟智”、“開筆啟蒙”、“茶敬親師”等一系列莊重的儀式，寄寓讓孩子們勤學習、懂禮儀，做一個道德高尚的人。又如通過歌頌吟唱，經典展示活動，即給學生提供了自我展示、鍛煉提高的舞臺，也讓學生在潛移默化中接受中華文化的熏陶。

3. 傳承國學經典文化，打造儒韻教育的課程建設體系

儒韻教育必須體現在學校的育人行為中，體現在育人的課程建設中，而學校的儒韻教育本身又是從中國傳統文化精髓中吸收的營養，因而課程建設就是一個關鍵。一是國家課程校本化，將品德與生活、品德與社會和國學經典的整合，打造德育課程。如《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《孟母三遷》等傳統文化與品德與生活、品德與社會的整合。《品德與社會》中教學的“狼來了”的故事，進一步讓學生理解孔子核心思想中“信”的內涵；語文與經典誦讀相結合，緊密結合課堂教學，通過豐富多彩的誦讀方式，把古老的經典演繹成生動活潑、妙趣橫生的活性畫面，如拍手誦讀、畫面跟讀、器械配讀、情景在線等。在課堂教學中，不拘泥于傳統課堂教學模式，經典故事演講、經典美文朗誦等備受孩子喜愛的學習方式開展得有聲有色。二是以傳統文化為基礎，建設“中華武術”、“葫蘆絲”、“經典誦讀”、“英語自然拼讀”等校本課程建設。現已初步建設好“葫蘆絲”及“英語自然拼讀”校本課程教材，正在計劃建設“經典誦讀”校本教材，低年級開設內容為《三字經》、《弟子規》、《唐詩》，任務是：誦唱中華傳統美德童謠、兒歌、啟蒙讀物，以國學啟蒙，立身養性；中年級開設內容為《笠翁對韻》、《千字文》、《宋詞》，任務是：誦唱古詩經典、對詞吟詩，談古論今，揚中華精神，立命養志；高年級開設內容為《論語》、《大學》，任務是：誦唱經典古詩文，知行結合，塑造儒雅風度，從而引領學生在不知不覺中走進教材，理解詩人，感悟詩情，陶冶心靈，升華情感，達到提煉古詩精華，塑造健全人格的教學目的。

4. 探索互聯網+教育環境下的智慧課堂教學

利用“人人通”豐富的網絡資源及教師制作的微課，學生可以通過手機、電腦、平板等移動終端，不受時空限制地自主、個性化學習。學校現正在平板實驗班（四年2班）進行試驗探索階段，目前進展良好，學生已熟練操作移動終端，并能隨時利用網絡資源進行自學和練習，興趣很濃，學習積極性很高，教師正在逐步改變原有的教學觀念，充分利用現代技術改變自己的教學方式。

四、與藝術體育結合，深化儒韻教育的內涵

讀書養儒韻之氣，藝體煉儒韻之神。學校以學生的興趣為前提，通過社團建設發展學生個體，每天上午七點半到八點半，及每周四下午為社團活動時間，學校設立了“經典誦讀”、“葫蘆絲”、“書法”、“武術”、“籃球”、“足球”“舞蹈”及“儒韻文學社”等20個社團，讓學生自由選擇社團活動，拓寬學生的視野，培養興趣，促進學生的全面發展，豐富校園生活。學校“經典誦讀”社團表現突出，多次承擔對外開放展示活動的表演項目，既提高了學生的語文素養，也突顯了學校的辦學特色。