淺談高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)

楊芬菲

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如何提高高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作水平成為一項緊迫任務(wù)。高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃工作是一項艱巨且神圣的工作，也是教學(xué)質(zhì)量管理制度的重要組成部分。能否正確引導(dǎo)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃工作步入正軌直接關(guān)系到高職院校內(nèi)部發(fā)展的成敗。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；能力培養(yǎng)

一、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)方面存在的問題

1.承擔(dān)責(zé)任的主體模糊

高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)化人才，從而培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。但在實際的操作過程中，高職院校承擔(dān)責(zé)任的主體并不明確，相關(guān)管理機制和監(jiān)督機制不完善，體系建立不協(xié)調(diào)，這對企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展不利[1]。

2.制度體系不完善

由于我國高職院校在實際發(fā)展過程中需要投入巨大的前期資金和后期資金，學(xué)校的資金來源主要是依靠政府補貼，但是國家并沒有建立統(tǒng)一的扶持制度和體系。沒有形成合理的機制就不能培養(yǎng)出以職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)化、高素質(zhì)人才，不能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，缺乏政府的補助，學(xué)校難以持續(xù)投入后期資金，導(dǎo)致人才銜接不到位。

3.管理方法不到位

高職院校的主要目的就在于以職業(yè)能力為導(dǎo)向，同時為社會培養(yǎng)更多人才。但在具體的管理過程中，學(xué)校的管理都存在一定的缺陷，課程開發(fā)項目比較隨意，缺乏統(tǒng)一的管理機制，沒有形成共同的管理目標(biāo)。

4.教師素質(zhì)有待提高

部分學(xué)校教師整體素質(zhì)不高，仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致高職院校發(fā)展存在問題，學(xué)生的職業(yè)能力難以提高。

二、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效策略

1.建立應(yīng)用型思維校企合作理念

校企合作課程開發(fā)主要是以培養(yǎng)職業(yè)能力人才為主要目標(biāo)，將培養(yǎng)面向市場的人才為目的。學(xué)校要制訂科學(xué)、合理的應(yīng)用人才培養(yǎng)機制，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)；建立以態(tài)度、深度、信心、能力為目標(biāo)的思維合作方法，提高學(xué)生的就業(yè)能力，增強其競爭力和參與能力；正確把握校企合作課程開發(fā)的尺度，進(jìn)行校企合作課程開發(fā)，提高人才的就業(yè)能力和需求度，提高學(xué)生的自身素質(zhì)和積極性，使其能夠得到更多的就業(yè)機會。

2.樹立“三個全面”的參與理念

“三個全面”參與理念主要包括企業(yè)全員參與、服務(wù)社會參與、學(xué)生全員參與。企業(yè)全員參與主要指長期從事一線生產(chǎn)和市場銷售的人員對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，健全校企合作課程開發(fā)制度。服務(wù)社會參與，主要是指國家和學(xué)校要及時了解市場就業(yè)動態(tài)，把握市場人才導(dǎo)向從而為市場提供源源不斷的高素質(zhì)人才。

3.完善高職院校管理制度

學(xué)校應(yīng)完善高職院校管理制度，摒棄傳統(tǒng)落后的學(xué)校管理方法和模式，根據(jù)專業(yè)化、市場能力需求，融合多門學(xué)科，建設(shè)具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性和綜合性的高職院校課程體系，做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐[2]。

4.提高教師的自身素質(zhì)

教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變落后的思想，積極進(jìn)行社會市場調(diào)研，形成專業(yè)化人才培養(yǎng)體系。教師還應(yīng)該在教學(xué)過程中按照課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實踐能力，同時提高自己的專業(yè)化水平和素質(zhì)能力。教師應(yīng)提高自身的教學(xué)能力和水平，確保師資隊伍的高效性。

5.高職學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀

作為一名高職院校學(xué)生，應(yīng)該立足社會，努力提高自身素質(zhì)和能力，結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢與興趣愛好，充分了解自身特長，并且多向社會專業(yè)人士學(xué)習(xí)，從榜樣身上吸取力量，從而對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃，最大限度提高自身的專業(yè)化水平，從而找到一份適合自己的滿意工作。

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷完善，教育質(zhì)量和水平的不斷提高，高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。它需要國家、學(xué)校、企業(yè)三方發(fā)力，共同努力，實現(xiàn)人才與社會的無縫對接，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝一風(fēng).高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].職教論壇，2007（8）.

[2]王厚兵，楊紅琳，唐大超，等.高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）.