閱讀，和世界站在一起

□張阿龍

閱讀，和世界站在一起

□張阿龍

蔡朝陽說：“閱讀是和世界站在一起”。對此，我深表贊同。在我看來，閱讀是我們認識這個世界的重要渠道，這個世界是內心世界和外部世界的集合，在閱讀中，我們得以觀照自己的內心，正視自己的人生得失，更可以穿越千古，與智者進行心靈的對話。熊培云說：“自由在高處。”閱讀也讓我們站在了思維和人文的高處。

回想自己的閱讀旅程，依然恍如昨日，是閱讀讓我成為今天的自己，是閱讀豐富了我的教育人生。我酷愛讀書，生活中與書籍相伴，書是我最好的精神食糧。小時候，身處偏僻的鄉村，是圖文并茂的連環畫帶我進入了書籍的海洋，四大名著、歷史故事、戰爭故事，都令我愛不釋手、廢寢忘食。后來，我成了學校的少先隊大隊長，有了管理學校圖書室的特權，于是，每天放學后，我就沉浸在學校的圖書室里，閱讀那一本本書架上的圖書，不管能否讀懂，我都饒有興趣地讀著。父母都很支持我讀書，幫我訂了《少年百科知識報》《學與玩》等刊物，每次報刊一到，總是讓我驚喜萬分，翻來覆去地讀個沒完。

真正的閱讀是在上了師范學校之后，在那里，我養成了良好的閱讀習慣，更養成了自由而隨性、自我而樂思的生活品格。那時的閱讀主要以興趣為主，因為自己常常以文藝青年自居，所以，閱讀的書籍大體上分為三類：小說、散文、詩歌。巴金、老舍、魯迅、周作人、許地山、牛漢、顧城……一位位文學前輩引領我進入文學的殿堂，陪我度過了一個個不眠的夜晚。我曾一度癡迷閱讀詩歌，每每徜徉在詩歌的小徑中，總是令我驚喜無限，那每一個瑰麗的想象，每一個和諧的韻腳，每一絲普世的溫情，都讓我欲罷不能。我認為生活不能沒有詩意，正是詩意讓我們感受到了人生的美好。后來做了教師，我更堅信這一點，我想，既然教育是培養人的過程，那么就不能脫離人去談教育。閱讀詩歌、品味詩意正是彰顯人性光輝、淡化功利主義的過程。

1996年，我從師范學校畢業，成了一名鄉村小教師，在鄉村的教學實踐中，我常常感到沉悶與茫然，沉悶的是在那樣艱苦的環境里，自己的工作顯得毫無尊嚴可言，茫然的是，自己在專業發展上缺乏強有力的引導。于是，我開始關注教育方面的書籍，企圖在閱讀中找尋到一絲微光。在閱讀《中小學英語教學研究》雜志的過程中，我了解到了前沿的教育資訊，成為英語科研課題的關注者和實踐者。教學中，我發現許多學生的英語學習興趣不足，學習方法不當，于是并申請擔任《小學生英語學習策略的研究》雜志的國家級課題的主持人。后來，我將英語教學上的研究成果，諸如創編的英語歌謠等，發表在《英語輔導報》上，并因此獲得了“十佳作者”稱號。同時，成了區首批小學英語學科骨干教師和省小學英語網絡兼職教研員。

雜志的閱讀遠遠不能滿足我專業成長的需求，在業余時間，我如饑似渴地讀著教育學、心理學等書籍，企圖突破自我發展的瓶頸。蘇霍姆林斯基斯基的《給教師的建議》一書中，那一個個生動的案例，那深切入微的思考，給了我莫大的啟發。對于書中的精彩內容，我都認真做了標記，并寫上了自己的心得體會。記得2002年，讀到肖川老師的《教育的理想與信念》一書時，我激動不已，被作者那富有哲思的優美文字所折服，這本書堅定了我的教育理想與信念，讓我深切地體會到教師不能僅僅停留在探索教育之術上，而要站在更高的層次上探尋教育之路，不能僅僅做一個教育匠人，還要探索教育的藝術之美、教育的思想之妙。陳大偉老師的《創造教師的幸福生活》一書則將哲學思考與教師幸福緊密聯系起來，旁征博引，案例豐富，啟發我更深入地看待教師這個職業，思考如何創造屬于自己的教育幸福。之后，我的工作也漸入佳境，得到了同事和領導的認可，多次在全體教師大會上作師德演講，并多次被評為“師德先進教師”、縣域教育人才。

由于不斷鉆研，我于2011年考入了哈爾濱師范大學，攻讀教育碩士學位。讀研期間，是我閱讀教育理論和專業書籍較為系統的一段時光。走進大學，最為開心的就是能夠在圖書館借書，在閱覽室看書，在那里可以享受寧靜與閑適時光，并感受著思考帶來的快樂。那段時間里，我系統地閱讀了《語文科課程論基礎》《語文教學內容重構》《中學語文課程與教學論》等語文學科專業著作。因為當時撰寫的畢業論文涉及到兒童文學，所以我還閱讀了大量的兒童文學著作，知道了王泉根、朱自強，尤其是朱自強老師的《經典這樣告訴我們》讓我印象深刻，作者運用兒童哲學、心理學、教育學、美學、社會學的視角對兒童文學名著進行了生動解讀，讓我深刻認識到兒童文學的意義與價值。

研究生畢業以后，我被調入機關從事文字工作，得以進一步走進教育書籍。期間，對我影響最大、幫助最多的人當屬上海市虹口區教育局常生龍局長，常局長通過自己的閱讀實踐引領著虹口區乃至全國教育同行的閱讀，他的《讀書是教師最好的修煉》《給教師的五把鑰匙》都是暢銷書，有著廣泛的讀者群體。讀完《給教師的五把鑰匙》之后，我認真撰寫了一篇讀后感，并得到了常局長的賞識，他還將此文推薦給了一家雜志社。雖然我們萍水相逢，但相同的閱讀愛好將我們聯系到了一起，成為心靈上的知己，他的治學態度和教育情懷是我學習的榜樣。還有一個團隊不得不提，那就是源創圖書，在源創的引領下，今年，我已經閱讀了10余本教育圖書，每一本都認真寫了書評，我因此感到了生活的豐富與充實。

柏拉圖認為：“沉迷在可見世界里的人，就像被禁錮在洞穴中的人，而閱讀讓我們走出洞穴，與世界站在一起。”的確，每天和書在一起的心情是古典的、詩意的、遼闊的，閱讀幫助我實現了心靈的成長和生命的安頓，讓我過上幸福而完滿的教育生活。

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市阿城區教育局）

（責任編輯 李敏芃）