新課改背景下高中數學高效課堂構建思路

周小宏

摘 要：近年來，在高中數學教學中，高效課堂的創設有利于增加教學氛圍的互動性、自主性、愉悅性，減輕教學輔導、降低能力消耗、提高教學質量是新課改的基本要求。本文就新課改下的高中數學教學的實際進行分析，最終提出創設高效課堂的策略，以期對相關問題的探究給予一定的啟發。

關鍵詞：新課改；高中數學；高效課堂；策略

高效課堂是在有效課堂的基礎上的一種超越。新課改的實施有效提高了高效課堂的標準與挑戰性，高效課堂在高中數學教學中的應用不斷普及。當前高中生具備較強的自制能力和端正的學習態度，為高效課堂的構建創造了有利條件。

一、我國高中數學高效課堂開展的現狀

教學效率是高效課堂創設的宗旨，直接影響著學習質量和教學效率。就高中數學而言，課堂的高效性更重要。高中數學知識具有較強的連貫性和較大的難度，在學習中，很多學生會感到非常吃力。有些學生在學習上花費了很大工夫，仍然達不到理想效果，久而久之，學習數學的興趣和信心盡失。出現這種情況的主要原因是缺乏有效的課堂教學，導致教學效率不高，學生對教師所傳授的知識不能很好地消化和吸收。為了有效提高學生的數學學習能力，積極創設高中數學高效課堂迫在眉睫。

二、新課改背景下，高中數學高效課堂的構建策略

1.實現師生角色的正確定位

在傳統教學中，教師處于核心地位，學生完全依賴教師的定式教育，學生在學習中的創新能力和獨立自主能力受到遏制。學生主體地位的充分發揮、教師主導職能的有效應用是高中數學有效課堂創設的重要保障。師生角色的科學定位，可以調動學生學習的積極性。教學要以學生為教學主體，使學習變被動為主動，讓教師成為通往知識領域的引路人。

2.積極做好教前備課

積極做好教學前的備課工作，是新課改標準下數學課程的基本特點和教學的基本要求。教師需要根據學生的實際狀況，對教學方式和教學程序進行合理選擇，促使學生有效學習。集體備課和個人備課是教學備課的重要形式，教材和師生自身的教與學的經驗等是備課的主要內容，教學質量直接取決于備課的效果。高中數學教學實踐的重要環節就是連續、科學的課堂教學。要想達到理想的教學目的，做好教課前的各項準備工作非常關鍵。備課首先要明確教學目標及方向，然后圍繞確定的目標選擇恰當的教學方式和教學策略，必要時對教學內容進行重組與更新。

3.結合教學內容選擇合適的教學方法

教學方法取決于教學內容。以教學內容為參考基礎確定合適的教學方法，對于高中數學有效教學尤其重要。高中數學課堂教學中，教師應根據不斷變化的教學內容對教學方法進行改進，精心準備課程教學。由于教學目標的改變與教學設備的更新，課堂教學方法也需要不斷翻新花樣。例如，教師在對高中數學立體幾何部分進行授課前，要求學生自己動手制作正方體模型，在授課過程中適時將相關的演示方法穿插進來，對模型進行展示，使學生對幾何圖形中各個棱邊的位置關系有更加直觀地了解。這種教學方法大大提高了學生解決問題的能力。

4.充分發揮多媒體優勢，創新教學手段

隨著網絡時代的到來，多媒體逐步走進了高中數學課堂?，F代化課堂教學需要在有限的時間內完成大量的學習內容，提高教學效率，減輕教師板書量。多媒體在高中數學教學中的應用可有效節約時間，為學生提供更為直觀的視覺感受，增加學生學習的興趣，提高學生發現問題、解決問題的能力。在數學課堂教學中，教師要有機結合教學目標、學生特點和傳統教學模式，對教學方案進行設計，對教學媒體進行合理選擇和科學運用，通過多媒體進行信息傳輸，注重教學結構的合理化，取得良好的教學效果。

5.突出教學要點，加強課堂優化

數學教學內容中的重難點就是教學的要點，利用有效的教學方法，使這些要點得到突出是優化高中數學有效課堂的重要舉措。將教學內容的要點具體化、簡單化、熟悉化是提高教學效率的關鍵，教師應當圍繞這些要點有序開展教學。為了吸引學生對這些要點的注意力，教師可將這些要點寫在黑板的醒目位置，通過直觀教具或者板書、手勢、聲音等的變化，激發學生學習的激情，使學生接受新知識的能力得到提高。

6.重視經驗積累與問題反思

教師應對學生作業進行及時、詳細批改。教師可通過學生當天作業的質量，及時發現教學當中存在的不足，準確把握學生學習的狀況，采取針對性措施進行完善與改進，不僅能夠使學習效率得到提高，還可提升教學水平，對出現的問題進行有效反思，彌補教學紕漏，為授課做好鋪墊。

高中數學有效課堂的創設是高中學生迎接高考挑戰的訓練場，同時也是教育水平提高的平臺。在高中數學有效教學中，教師樹立正確的教育思想和學習觀念，建立和諧的師生關系，積極發揮學生學習的能動性，提高課堂教學的有效性，對于學生學習數學的能力和水平的提升作用重大。

參考文獻：

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