打造高效的高中政治課堂途徑分析

賈艷莉

摘 要：當前，國家處于全面發展時期，社會各界都需要科技人才的支持和補充。而強國興邦的基礎是發展教育，也只有發展國家的教育水平才能夠逐漸壯大，實現中華名族的偉大復興。所以，提高我國教育水平，使我國快速走向繁榮富強的最佳途徑就是提高我國教學質量。而政治教育不管是在發達國家還是發展中國家中，都是不容忽視的教育，也只有從教育上提高國民的政治思想覺悟，提升思想政治意識才能夠提高國家的凝聚力。本文中，筆者將會對如何打造高效的高中政治課堂途徑進行探究分析，然后提出有效的解決措施。

關鍵詞：高中政治 高效課堂 途徑

引言

隨著我國新課改和素質教育改革步伐不斷深入，傳統的教學觀念和教學方法已經越來越不適應于我國教育當前的發展。為了我國的教育能夠發展更具有現代化和實用化，國家有關教育部門也不斷地對教育課程進行改革，為國家培養德智體美全面發展的社會精英。雖然課程改革的步伐不斷深入，也確實取得了相關成績，但仍然存在許多問題需要我們解決。而在高中政治課教學過程中，高中生處于青春期，思想叛逆、學習壓力大、容易迷茫等，所以要結合教學大綱要求和學生自身的特點進行教學，加強教學質量并非只是提高學生學習升級，更重要的是能夠強化學生的心理素質和充實學生的政治頭腦，使得學生有正確的價值觀和人生觀。[1]

由此可見，打造高效的高中政治課堂是非常必要。目前，我國教育主要從兩方面入手，一方面是教師，另一方面則是學生。教師方面而言，則要提高教師自身專業修養；學生方面則是要提高學習自覺性。下面，筆者將會對此進行詳細探究分析。

一、當前高中政治課堂教學存在的問題

1.沿襲傳統教學理念，缺少創新

盡管我國課程改革的步伐不斷深入，不斷推陳出新，但是我國高中政治教師并沒有真正吸收，仍然堅守傳統的教學理念思路，不肯創新。在這種情況下，課程中學生學習思維受教師固定思維束縛，不能發散，得不到充分發揮。此外，教學過程中應該多結合生活實例使學生能夠靈活運用所學知識，加深學生對問題理解，但是大部分教師都沒真正做到這點，而是做結果論著，導致學生的應用能力和創造性被扼殺。[2]

2.教學方法傳統，效率低

傳統的教學方法教師充當著復述和翻譯角色，而對學生學習的接收、理解和消化程度完全不管，對基礎差的學生也沒顧及，沒有因材施教，導致學生對只能不能全然理解，而是單純死記硬背，產生消極的學習心態，導致學習效率低下。

二、打造高效高中政治課堂的有效途徑

1.提高教師教學水平

教師個人教學水平的高低會對學生對教師的看法有直接影響，而學生對改們課程的學習態度和學習積極性都會受到影響。因此，教師要提高自身的教學水平，提高專業素質，能夠將鼓噪無味的教材內容轉變為具有吸引力的演講，從而增加學生對政治課的學習興趣。與此同時，教師在平時多學習，與有豐富教學經驗的教師多交流教學方法，充實自己，學習別人教學方法的長處。另外，教師個人魅力對學生也有直接影響，通常而言，學生都是先喜歡教師這個人進而才喜歡他的課，因此教師還要注意個人魅力的提高。在教學過程之中，要注意營造良好的教學氛圍，使得學生能夠在溫馨、何和諧的課堂氛圍中學習知識。

2.改革備課思路

備好課是高效課堂的前提。在備課過程中，我們要尋找學生的興趣點，從學生的實際出發和了解學生現有的知識狀況和知識框架作為我們語言設計的出發點。備課既要體現時代性，又要貼近現實生活。教師平時要多了解實事熱點，過關注電視、新聞報紙，多上網關注社會熱點等，做到對教材內容透徹了解；這樣教師在備課過程中就能夠將教材內容與社會實際相聯系，使得教學實例更貼近實際生活。此外，尋找學生興趣點也非常重要。備課過程中，教師要考慮該節課程需要安排活動以及如何實施這些教學活動；要考慮在活動中如何知道學生以及如何與學生之間進行有效互動；最后就是要考慮在活動過程中學生可能遇到的問題已經如何完美解決這些問題等。然后教師把這些都安排好，在課堂教學過程之中再根據教學實際情況臨場發揮，隨機應變。

3.多樣化教學

多樣靈活得呈現教學內容就是通常我們所言的多樣化教學。教師在教學過程中可以采用啟發式、探究式、討論是和參與式等多種教學方式相結合來引導學生掌握學習方法，培養學生自主學習、獨立思考和判斷，鼓勵學生進行創新，激發他們的個人興趣。另外就是在教學過程中，要選擇能夠促進學生學、促使實現三維目標、能夠帶動學生和、能夠因材施教和能夠隨時間和地點的選擇的教學方法。再次就是提問要多元化，教學問題設置既要滿足不同學生的需求，又要能夠發散和開放問題促進學生的思維發展；既要能夠實現三維目標，有利于學生的學，又能夠讓學生進行自主合作探究完成等。最后就是多元化學習還要凝聚學生的思想力量，包括認可、修改、比較和總結學生的回答，從而能夠高效完成課標要求和鼓勵學生積極參與。

4.提高學生學習政治的興趣

由于政治學科是一門鼓噪、乏味的門科學，而且是抽象化、理論性極強的學科，因此教師在教學過程中就需要提高學生的吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣。所以，在教學過程之中，教師可以根據情境創設，導入環節精心設計。在設計情境中充分展現自己的語言魅力，吸引學生進入政治情境，調動學生積極性。其次就是教學可以使用幽默的語言，讓學生對課堂所講內容感興趣，帶動課堂氛圍，使得教材鼓噪的政治內容變得活躍起來，提高學生的學習效率。

結語

綜上所述，高中政治課不僅是學生學習理論知識，而且還是幫助高中生樹立正確的人生觀和價值觀的重要時期。政治課的主要目的就是增強學生的人文素質和培養學生的思維能力和創新能力，保持學生對政治學科的學習興趣基礎上完成。所以，教師一定要采取適當的方法提高自己的教學方法和模式，打造高效的高中政治學習課堂。

參考文獻

[1] 陳國梁. 多途徑構建高中政治高效課堂的方法分析[J]. 城市地理，2015

[2] 高秉孝. 構建高中政治高效課堂途徑探討[J]. 課程教育研究，2013