探析新課改背景下如何構建小學數學的高效課堂

禹廣錄

摘 要：在傳統教育理念的影響下，小學課堂教學中一般是采取教師口述與板書的形式來進行教學。然而，這種教學方式存在著較大弊端，對學生學習質量的提高造成阻礙。在新課改的要求之下，傳統教學模式必須改革，構建高效課堂，這樣才有助于學生成績的提高以及創造力和邏輯思維能力的培養。

關鍵詞：新課改 小學教育 數學教學 高效課堂

在小學階段的學習當中，數學課程學習是十分關鍵的。這不僅是因為該階段數學課程的學習對學生未來升學有著極為重大的影響，同時小學階段的數學課程學習也起著培養學生邏輯思維的作用。而隨著時代的發展，傳統的教學方式已經不再適應當前教育的要求，對課堂教學質量與效果的提高有已經產生阻礙作用。同時，隨著新課程改革的提出，傳統教學方式也必須要進行改革，這樣才符合新課改的要求，提高當前小學數學課堂的教學效率，激發學生對數學課程的學習興趣，讓學生更加積極主動的投入到數學課程的學習當中，以此也能夠培養學生的創新與邏輯思維，提高學生的綜合素質，這樣才能令學生在未來成長為更符合當前社會要求的創新型高素質人才。[1]

一、當前小學數學課堂教學中所存在的問題

一直以來，受到傳統教育觀念的影響，在小學數學課堂上所采取的教學方式都是以教師的板書與口述為主，使教師單向的向學生灌輸和傳授數學教材內容中的知識，而學生在課堂上則只是被動的接受教師所傳授的知識。這樣的教學方式，罔顧了學生在課堂中的主體地位。由于口述與板書結合的教學手段較為的單一，因此也容易使得課堂教學氛圍十分的死板、生硬，這樣一來，就更難吸引學生主動參與到課堂活動當中。而學生一旦在課堂活動中失去積極性與主動性，那么就很容易影響到學生對數學課程的學習，同時也十分容易讓他們對數學課程的學習產生抵觸心態。一旦出現這種情況，數學的學習對于學生來說就成了一個極為痛苦的事情，自然而然，學生的學習質量和課堂的教學效果會大打折扣。除此之外，目前教師為了讓學生在課后鞏固課堂所學的知識，都會布置大量的練習題，讓學生進行練習。而這些大量的習題，不但會占用原本屬于學生自由安排的課余時間，同時也會影響到學生其他課程的學習以及身體的鍛煉，這對于學生的全面發展以及身體成長而言都是極為不利的。因此，在這樣的情況下，必須要改變傳統的教育模式，這樣才能通過課堂教學效果的提高，讓學生更好的進行數學課程的學習，為他們的全面發展提供幫助。[2]

二、新課改背景下構建小學數學高效課堂的策略

1.堅持學生的主體地位

在傳統的小學數學課堂教學當中，教師忽略學生在課堂中的主體地位，對學生采取一味灌輸知識的教學方式反而使得數學課堂教學效果的提高受到極大阻礙。因此，要想構建高效的小學數學課堂，那么就必須要改變傳統的教學模式，在課堂上要堅持以學生為中心，確立學生在課堂中的主體地位，這樣才能使學生更加積極主動的參與到課堂活動當中，以此激發學生對數學課程的學習興趣，從而實現數學課堂教學效果的提高。當然，改變傳統的教學模式也是新課改所提出的要求。需要注意的是，在課堂上除了要以學生為中心，將主體地位交還給學生以外，教師還必須要詳細的了解每一個學生實際的學習情況以及特點，這樣才能有針對性的制定教學方案，以此讓學生更好的掌握數學課程知識。同時，還可以更好的培養學生的創造力和邏輯思維能力，這對于數學課程高效課堂的構建也是極有幫助的。

2.豐富課堂的形式

在當前的小學數學課堂中，筆者發現一個極為嚴重的問題：在課堂上教師與學生之間的有效互動極為缺乏，當然，這也是因為傳統教育方式所帶來的弊端之一。師生之間有效互動的缺乏，往往會導致學生缺乏獨立思考的機會，使得學生很難積極主動的參與到課堂活動當中，大部分都是被動的跟著教師的步調來進行學習，而這對于數學課堂教學效果的提高毫無益處。在這種情況下，筆者認為，在課堂上必須要加強教師與學生之間的有效互動。而提高互動與交流的最好方式就是豐富課堂的形式，營造一個更為輕松愉悅的課堂氛圍。在這樣一個輕松的環境中，可以激發學生對于數學課程的學習興趣，使他們更加積極主動的投入到課程活動當中。同時，通過學生與學生、教師與學生之間的交流，可以很好的培養學生獨立思考的習慣和能力，從而來提高學生在數學課程中的學習質量，為小學數學課程高效課堂的構建提供幫助。

3.養成良好的習慣

無論是在進行任何一種知識、技能的學習時，學習的主體都是學生。因此，要想構建高效的小學數學課堂，那么就必須要改變學生以往的學習方式，培養他們良好的學習習慣。而要做到這一點，首先就是要改變學生在課堂上的行為模式。從小學生的生理與心理狀況來看，他們極容易被外界影響，同時也十分的活潑好動。因此，在課堂教學中，教師一定要充分吸引學生的關注，讓他們將注意力全部放在教師的講課當中。當然，要做到這一點，教師必須要具備扎實的專業知識與較高的職業素養，這樣才能更好的駕馭整個課堂，使學生在課堂上充分的關注教師的行為，從而更好的進行數學課程的學習。[3]

4.采用多媒體技術

在當前，多媒體技術已經被廣泛應用到各個學科的教學當中，自然而然，在構建小學數學的高效課堂時，也少不了多媒體技術的幫忙。采用多媒體技術，能夠改變課堂上傳統的板書，通過聲畫音等方式讓教學內容更加的豐富多彩，從而更好的吸引學生在課堂上的注意力，使學生更加專心的投入到課堂活動當中，從而提高學生在課堂上的學習質量，打造小學數學課程的高效課堂。

結語

綜上所述，構建小學數學的高效課堂是新課改的要求，同時也是小學教育中至關重要的一環。考慮到傳統教育觀念影響下所產生的傳統教育模式的問題，筆者認為，要想構建小學數學的高效課堂，就必須要堅持以學生為中心、豐富課堂的形式、培養學生良好的學習習慣以及將多媒體技術應用到小學數學課程的課堂教學中，這樣才能真正提高小學數學課堂的教學質量。

參考文獻

[1]溫榮勤.探析新課改背景下如何構建小學數學高效課堂[J].新課程·小學，2016（1）

[2]肖興玲.探析新課改背景下的小學數學高效課堂[J].新課程·上旬，2015（12）

[3]趙海霞.新課改背景下構建小學數學高效課堂