淺談小學德育實施的途徑和方法

和健康

摘 要：小學教學中如何實施德育工作，本文從分析了三個方面教師所面臨并注意實施的途徑和方法：扎實地上好思想品德課；把德育工作融會于各科教學；通過校會、班會和少先隊活動完善德育工作。德育工作的基礎是要教學生學會做人，在小學教育教學中對學生進行公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等基礎性的德育教育，培養學生的世界觀、人生觀和理想都有著深遠的意義奠定公民道德與政治品質，從小樹立民主與法制觀念，必須從小學開始。為此，小學教育教學中德育工作不容忽視。

關鍵詞：小學德育 途徑 方法有道德

《小學德育綱要》規定我國小學德育的任務為“培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義思想情感和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣，良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步良好的思想品德基礎。

對世界觀、人生觀和培育德育的最高目標。少年兒童正處在世界觀、人生觀和理想的形成發展的關鍵時期。世界觀、人生觀和理想的基礎教育應當成為德育的重要內容和根本任務。在小學教育教學中如何切實地抓好德育工作，鑒于以往經驗成效，我認為小學教學中可以從以下三個方面來實施德育工作。

一、扎實地上好思想品德課

小學思想品德課使學生初步具有社會主義道德品質和良好的行為習慣，立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人打下良好的思想基礎。

小學思想品德一是課題小，比較靈活。學生易于理解道德認識，道德觀念，易于引起學生的興趣，便于記憶，理解和實踐中的應用。知道什么該做，什么不該做，明辨善惡，識別美丑，分清正邪。小學教學過程中，還可以在貫穿思想同時，大力把《小學生手冊》、《小學生日常行為規范》融入教學，讓學生初步認識到良好的校風有利于于學習，優秀的品質有利于社會的健康發展。

小學思想品德另一個鮮明特點是這些材料生動形象，做到思想性、知識性、趣味性和實踐性相結合。幫助學生形成道德認識，啟發道德實踐的基礎。材料是書本上的，也可以是學生生活中的。用故事，童話，寓言，詩歌，圖畫，諺語及格言，循序漸進、由淺入深地陶冶了學生的情操。總之，上好思想品德教材，是學校德育工作的切入點，也是樹立一個學校的形象關鍵。

二、把德育工作融合于各科教學

學校以教學為主，學生在學校大部分時間問是上文化課。因此，通過思想課之外其他各科教學向學生進行思想品德教育是最經常、最基本的途徑。

學校教育中，可以根據本地實情，要求各科目教師上文化課的同時，運用思想品德教育教好學生怎樣做人，如何做人，樹立良好的世界觀、人生觀及理想信念。

由于各科教學內容不同，因而，它們在思想品德教育中的意義和作用也就不同。民主和有效的教學形式，既鼓勵學生追求真理，積極參與，又要求學生遵守課堂紀律，端正學習態度，認真完成作業。在課堂上教師對學生還要做出評價，進行表揚和批評，這些做法對學生都有很大的教育作用。

各科教學在教育中，充分地，有意識地掌握和發掘教材中教育因素，在組織教學中完成思想品德教育任務。

三、通過校會、班會和少先隊活動完善德育工作

學校在教育教學中，可結合校情，定期或不定期地在校會上傳達本校工作目的、要求。使得學生明確學校的規章制度，教學常規，以便更好地配合學校工作，發揮出本人的成績。還可以在畢業典禮中，莊重地向全校師生宣布本學期的工作計劃，對學生提出要求，使學生明確本學期的任務，激勵他們在思想上和學業上努力上進。在結業典禮、期中、期末檢測中表彰“三好”學生，號召同學先進學生學習。還可在國慶、六一兒童節等重大的節日，向學生進行思想品德教育。評選文明班級，表彰“優秀少先隊員”。通過校會大力推廣師風、學風的道德建設。學校必須上好每周一節的班會課，通過班會充分地肯定先進，表揚先進。對班級一周的教學，學風總結，指出不足，誘導上進。良好的班風的形成，有利于更好地加強學校的日常管理工作，使學校秩序井然，教與學有機地向結合。

少先隊活動課，是學校工作的一大特色。學生在輔導員的指導下，學習自己管理自己，并組織各種有教育意義的活動。學校德育工作的重視可發揮少先隊先鋒的作用，學生在自己組織的實際活動中受到各方面的良好教育。

總之，校會、班會和少先隊活動在教育教學中的有機結合，可使學生學會自我教育的重要意識，自覺地轉入學習的軌道。德育即培養小學生品德的教育。德育與社會發展及個體的人生密切相關。德育有獨特和重要的功能。在學校教育教學中，可以根據上述三個方面，融入教學，實踐充分發揮德育功能，對學生很有必要。“小學德育主要是向學生進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義等基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育，著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。”德育工作具有科學性，也具有藝術性。學生良好的道德品質的形成是學校整個教育工作的結果，也是教師的綜合修養和教育藝術的結晶。