“絲綢之路經濟帶”背景下的俄語專業人才培養模式探究

別春紅+莊萬麗

摘要：

人才培養模式是專業發展的重要依托，“絲綢之路經濟帶”對高校俄語專業的發展提供新的契機。文章以石河子大學俄語專業為例，從培養目標、課程設置和培養特色三個方面進行探討，提出俄語專業人才培養模式改進措施，為培養新型的復合應用型俄語人才提供理論支持。

關鍵詞：俄語；人才培養；課程設置

“絲綢之路”起始于古代中國，是連接亞洲、非洲和歐洲的古代陸上商業貿易路線，是東方與西方之間在經濟、政治、文化等諸多方面進行交流的主要道路，2013年9月，國家主席習近平提出共同建設“絲綢之路經濟帶”，得到國際社會高度關注。絲綢之路經濟帶沿線，分布著多個前蘇聯解體后的國家，各國之間的交流合作都使用俄語作為通用語言。伴隨著中俄兩國關系升溫和中國與中亞國家經貿合作的快速發展，我國高校俄語專業也迎來了新的發展契機，新疆作為絲綢之路經濟帶核心區，疆內各高校俄語專業迎來了更大的發展機遇。

目前我國俄語專業人才的培養過程中，仍存在傳統型通用型中低端人才供給過剩、高質量有特色復合型人才供給嚴重不足的突出問題[1]。新形勢下，如何培養符合就業市場需求、具有競爭力的高素質俄語人才，是各高校需要關注的問題，推動俄語人才培養對接國家戰略和社會需求，則需對俄語人才培養模式進行必要的轉變和調整。

一、明確人才培養目標定位

衡量大學或專業辦學水平的一個重要指標就是能否培養出符合社會需要的人才。近年來從我校俄語專業學生就業情況及社會反饋來看，我校畢業生也存在著全國俄語專業畢業生的普遍缺陷，表現為知識面狹窄、知識結構單一、難以勝任崗位要求，特別在能源、科技、經貿、工程等領域，學生獨立開展工作的難度更高。

絲綢之路經濟帶戰略為我校俄語專業的發展帶來新的機遇，伴隨著未來中國與俄羅斯、中亞各國合作的不斷加深，依托新疆作為絲綢之路經濟帶核心區和向西開放橋頭堡的地緣優勢，加快發展，培養符合社會需求的高素質、復合型、應用型俄語專業人才，為絲綢之路經濟帶建設提供人才儲備和智力支持，是我校俄語專業人才培養目標的核心。

二、優化俄語專業課程設置

長期以來，俄語教育的目的是培養具有俄語語言技能的工具型人才，課程設置也是以語言技能為核心，著重培養學生的聽說讀寫譯能力[2]，多數高校都以此為標準開設基礎俄語、俄語語法、俄語翻譯、閱讀與寫作、俄羅斯文學、高級俄語等主干課程。實踐表明，如此培養出的工具型人才，與崗位要求存在一定的差距，需經過長時間的崗前培訓和強化學習才能勝任工作，證明俄語專業的課程設置存在優化和調整的需要。高素質、復合型、應用型俄語專業人才的培養，除了訓練學生的聽說讀寫譯能力之外，更需要重視綜合素質的養成和創新能力、跨文化能力、文化傳播能力的提高。結合實際情況，對我校俄語專業課程設置提出以下優化思路：

1.完善俄語社會與文化課程群。目前開設的俄語專業概論、俄羅斯社會與文化、俄羅斯地理與歷史、中亞五國概況、俄羅斯文學選讀、俄羅斯文學史等課程，以培養學生俄語專業知識、人文知識與語言綜合運用能力為目標，仍存在系統性、連貫性不足的缺陷，學生對相關課程重視程度不夠，學習興趣不高，教學效果不理想。在新疆地區，現有15個陸地邊境口岸與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦等國連接，但沒有對俄羅斯的直接口岸，中俄間進出口貿易也要經哈薩克斯坦等第三方國家轉口來實現。在與中亞五國貿易往來十分活躍的地區背景下，我校僅開設了一門關于中亞五國社會與文化的課程，顯然不能滿足日益增加的需求，對中亞五國社會與文化類課程的完善和深入研究，是今后俄語專業課程設置的重要方面。

2.強化俄語國際貿易課程群[3]。我校現開設了經貿俄語和俄語外貿應用文兩門課程，課堂教學中存在注重理論知識而忽略經貿實踐的問題，學生只是簡單掌握了一些經貿術語和詞匯，并不能靈活處理實踐中遇到的問題。絲綢之路經濟帶建設迫切需要大量掌握國際物流操作、交通、能源、法律等知識的人才，需要兼具國際貿易理論知識和實踐經驗的人才，為此應落實“實踐教學”的理念，構建具有應用型特色的經貿俄語人才培養模式。①提高授課教師實踐水平，鼓勵教師利用課余時間進行實踐訓練，給予經費支持，打造綜合素質高、能滿足應用型人才培養需要的師資隊伍，使課堂教學緊密聯系實踐[4]。②根據人才培養目標，開設國際外貿俄語、商務俄語寫作、關稅貿易俄語等實踐課程，支持學生考取相關從業證書。③與企事業單位建立良好聯系，為學生提供多樣性的實踐教學基地，培養學生實踐能力和靈活運用知識能力。

課程設置是一個不斷完善的系統工程，需要及時更新和完善，隨著絲綢之路經濟帶戰略的實施，未來“俄語+”類型的人才需求會越來越多，開展“俄語+專業知識”類課程，如農業俄語、醫學俄語、畜牧俄語、機械俄語等，將成為俄語專業課程發展的新方向。

三、強化實踐型俄語人才培養特色

通過國際化辦學和實踐教學兩種人才培養模式，我校已初步形成了實踐型俄語人才培養特色。目前已與俄羅斯、哈薩克斯坦的4所高校簽訂校際交流合作協議，每年出國交流學生人數占年級總人數的75%左右，國際化辦學規模在疆內處于領先地位。在實踐教學方面，通過第一課堂教學與第二課堂活動有機結合的方式，提高學生運用知識的能力，增強就業競爭力，贏得社會認可。

在絲綢之路經濟帶建設的背景下，我校俄語人才培養特色仍需繼續提高。①國際化辦學需繼續穩定發展，及時總結經驗，彌補不足，使出國交流學生能力得到切實提高，鼓勵學生在國外攻讀研究生，以培養出具有廣闊視野、基礎扎實的高素質人才。②實踐教學需繼續拓展第二課堂活動，發揮校際交流合作優勢，創造濃厚的俄語交際氛圍，提高學生綜合運用俄語的能力。同時，更要大力加強校外實踐基地建設[5]，拓展與外貿公司、電視臺、網站、圖書館、博物館、口岸等單位的聯系，優化俄語專業實踐教學內容，提高俄語專業人才培養質量。

我校俄語專業人才培養模式的改革推動本科教學改革的不斷深入，同時帶動人才培養效益，提高教學質量。在絲綢之路經濟帶戰略背景下，探討俄語人才培養模式，明確辦學目標，優化課程設置，突出實踐教學特色，可以使我校國際化、實踐型俄語人才培養內涵更加豐富，為提高人才培養質量打下良好基礎，為俄語專業學生就業提供更廣闊的視野和平臺。

[參考文獻]

[1]鄭體武. 面對新契機，俄語專業何為[J]. 中國俄語教學，2015，03：5-8.

[2]李琳. “新絲綢之路”背景下陜西俄語人才培養研究[J]. 新西部（理論版），2014，23：23+22.

[3]彭文釗. 以創新人才培養模式為導向的俄語專業本科教學綜合改革：理念與實踐——以大連外國語大學俄語專業為例[J]. 東北亞外語研究，2014，01：7-12.

[4]徐玉敏，陳思佳. 基于實踐教學的經貿俄語人才培養模式研究[J]. 雞西大學學報，2015，05：8-9.

[5]劉淑梅，張瑩，顧俊玲. 基于語言實踐基地的俄語專業人才培養質量提升策略——以黑龍江科技大學為例[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估），2015，02：65-66.

（作者單位：石河子大學 外國語學院，新疆 石河子 832003）