高中體育課堂教學漫談

朱亮

摘要：健康的體魄是青少年今后走入社會為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。高中階段的學生們學習任務比較沉重，往往忽視了對身體的鍛煉，從長遠來看，這是十分不利于學生們的健康成長的。本文將探討如何進行體育教學。

關鍵詞：高中體育；課堂教學；鼓勵教學

新課程標準指出，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成鍛煉身體的良好習慣。高中階段的學生們每天埋頭閱讀不同學科的書籍，完成各科教師布置的不同學習任務，鮮少有人抽出時間來進行身體鍛煉，這導致學生們的體質孱弱，常常容易生病感冒。要知道身體是革命的本錢，學生們如果不能擁有一個良好的體魄，那么他們的文化學習也會受到一定的影響。所以高中體育課程的開設是非常有必要的，體育教師在平時的課堂訓練中應當注意激發學生們的體育興趣，有針對性的為學生們展開訓練，使學生們的身體素質得到提高，增強班集體的凝聚力，以便促進學生們的健康成長。筆者認為，高中階段的體育教學工作可以從以下幾個方面展開。

一、以學生為中心

高中階段的學生們學習任務是比較重的，在課業的壓力下，許多學生放棄了自己喜愛的體育運動，專注于攻克學習上的難題，要想糾正學生們只看重文化素質卻忽視自己身體素質的發展理念，高中體育教師需要付出更多的努力。高中體育教師在平時的課堂教學中，需要關注學生們的個體發展，以學生為中心，以提高他們的學習興趣和學習效率。眾所周知，學生是課堂的主體，在高中體育課堂中教師扮演的是引導者，為了使學生們對高中體育這門課程產生好感，體育教師需要在課堂中滲透健康第一的意識。

第一，高中體育教師需要積極培養學生們對體育課程的興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。如果高中體育教師能夠在課堂中很好地培養學生們對體育的興趣，那么在接下來的教學過程中，學生們在課堂上的活躍程度就會增加，體育教師在課堂上的教學效率也能得到有效提高。一些學生覺得體育課比較枯燥，因此常常采用各種理由和借口逃避體育課，這種做法是錯誤的，身體是學習的前提條件，如果沒有健康的體魄，那么學生們的學習效果就會大打折扣。在具體的教學過程中，高中體育教師需要以學生為中心，采用多種方式來進行課堂教學。在體育課程中有相當多的體育游戲能夠發展學生的體能，使學生們的身體素質得到提高，高中體育教師可以在課堂教學中借助游戲來提高學生們的體育興趣。

例如，體育教師在教學生們進行籃球訓練時，需要提前做好準備工作，在導入新課前為學生們細細講解相關的籃球知識，讓學生們對體育課程有一定的熟悉和了解。籃球運動是近來非常流行的體育活動，許多學生對籃球活動比較癡迷，因此在進行籃球教學時，高中體育教師就可以利用學生們的這種好奇心理，為他們講解籃球活動中的具體規則，使學生們能夠積極地投入到體育活動中來，這有利于激發學生們的體育學習興趣。高中學生的身體還處于正在發育的階段，適當的進行體育活動能夠讓他們的體能得到鍛煉，因此讓學生們在體育課程中參與到籃球活動中來是有許多有利因素的。

在讓學生們練習籃球時，高中體育教師可以讓學生們練習原地單手肩上投籃，這種投籃姿勢有助于提高學生們的身體素質，使他們擁有一個健康的體魄。在學生們了解原地單手肩上投籃這一動作后，教師就可以設計與此有關的小游戲來增強學生們的學習興趣。具體來說，高中體育教師在進行課堂訓練時，可以將籃球場邊線和端線為界作為“魚塘”，選一人做漁夫開始抓其他人，這一游戲有助于訓練學生們的團結能力，使班級中的凝聚力得到增強。同時這種訓練學生們配合能力的方式，能夠提高學生們的課堂學習興趣，使學生們的體育素質得到增強，因此，高中體育教師在課堂教學中需要注重以學生為中心，激發學生們的體育學習興趣，從而提高學生們的健康素質。

第二，高中體育教師需要增強自己的專業素質，關注學生們的個體發展。許多學生覺得體育課枯燥無味的原因，是覺得體育教師在課堂上的說話方式比較無趣，因而在體育教學活動中，高中體育教師需要尊重學生們的學習主體地位，以學生的發展為中心，在課堂中采用風趣幽默的授課方式，以便吸取學生們的注意力，使課堂教學效率得到提高。高中體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，因此高中體育教師在平時的教學活動中需要增強自己的專業素質，使學生們感受到體育課堂的魅力。

許多教師在進行自己的教學活動時，都把體育教學的目標設置得不是特別清楚，這就導致學生們在課堂上感受不到教學的重點，容易使學生們的課堂學習效率降低，同時體育訓練也達不到應有的效果。因此高中體育教師在進行課堂教學時，需要以學生們為教學中心，提前備好課，為課堂設置預期的目標，讓學生們完成相應的訓練任務。在進行課堂教學時，高中體育教師需要組織自己的語言，盡量以幽默的方式為學生們講解相應的體育知識，使學生們能夠對高中體育課程產生相應的興趣，這對于提高體育課堂的教學效率來說是非常有幫助的，因此廣大體育教師需要加以重視。

二、加強鼓勵教學

高中體育課程是一門注重提高學生們身體素質的課程，在學習這門課程時，許多學生會有一些害怕的心理，覺得自己在參加體育活動時成績不夠好，因而對體育課程產生畏懼的心理。對此高中體育教師在平時的教學活動中需要加強鼓勵教學，增強學生們在體育課上的自信心，使學生們在進行體育學習時心理上有一定的保障。通常來說，鼓勵教學是喚醒學生們心理學習動力的重要方式，高中體育教師在學生們遇到困難時，以安慰鼓勵為主的方式進行教學，學生們的學習信心就會得到增強，這對于提高學生們的體育學習水平，增強學生們的體育素質來說有著非常積極地影響。教師作為高中體育課程的代言人，在平時的教學活動中應當盡量以溫和的方式去面對學生，在學生們面前樹立良好的形象，學生們對體育教師的印象比較良好時，在面對體育教師的鼓勵時，就會對這門課程產生一定的學習熱情。同時，對于體育學習成績比較好的學生，高中體育教師需要鼓勵他們帶動后進生，爭取讓學生們之間的凝聚力得到提高。

總的來說，高中階段的體育教學課程要求教師在平時的教學活動中以學生為中心，注重培養學生們的自信心，使學生們都能擁有健康的體魄。