新課程背景下小學數學教學生活化的研究

梁友奎

摘要：隨著課程改革的不斷深化，素質教育成為我國教育發展的方向和目標。小學數學作為學生學習生涯的基礎科目，其重要地位不言而喻。經過教育工作者多年的摸索探究，小學數學生活化的教育模式對于提高學生的數學實際應用能力具有很大的幫助，基于此，本文以新課程背景下的小學數學教學生活化的優勢為切入點，探究教師在進行小學數學教學過程中可以運用的模式與方法，推進小學數學生活化的進程。

關鍵詞：新課程；小學數學；數學生活化

數學是應用性很強的科目，在實際的生活中，我們處處用到數學思維和數學計算，但是在傳統的數學教學過程中，數學教學并沒有與現實生活緊密聯系在一起，學生在生活中運用數學的程度不高，所以小學數學生活化是數學教學發展的需要，是提高學生數學應用能力的必要途徑。

一、新課程背景下小學數學生活化

小學數學生活化就是將小學數學的教學與生活緊密聯系起來，讓學生在生活中能夠自如地運用數學知識解決問題，在數學學習過程中體會其在生活中的應用價值。

1、數學來自生活，又服務生活，與生活密切相關。學習知識的目的不在于掌握知識，而在于應用知識。教師在小學數學的教學過程中可以以學生熟悉或感興趣的情景或事物為切入點，引起學生的興趣，激發學生的學習欲望，讓學生迅速進入學習狀態，在學生的數學學習與生活實際中建立密切的聯系。充分利用教學資源，引導學生將課堂上學到的知識在生活中實踐應用，這樣不僅能夠達到鞏固知識的效果，更能夠讓學生體會到學習數學的價值，讓學生在潛意識中建立數學學習的重要性和必要性。

2、數學有利于人的成長，幫助學生掌握數學方法和思維。數學在我們的日常生活中無處不在，學生在買東西的時候要運用數學計算，在上學路程上要計算時間等等，數學知識的應用不僅僅在一些表面的計算上，更在于我們的思維和方法上，例如寫作業時間的分配，上學過程中路程的選擇等等，其中的數學思想對于學生而言是非常重要的基礎思維，對學生的成長以及將來的學習生活都有著極大的意義。

二、新課程背景下小學數學生活化的策略

教師是課堂教學的主導者，對于課堂效果和教學目標的實現有著舉足輕重的作用。因此，教師要注重教學模式的研究，創新教學方法，盡可能多的將數學教學與學生的生活實際相聯系，讓學生體會數學在現實生活中的應用價值。

1、引導學生留意生活中的數學。數學因為其與生活的緊密聯系才成為我們不斷學習的內容，小學數學是學生將來學習和生活的基礎，只有打好基礎，學生才能夠有更好的發展，教師在教學過程中要引導學生學會觀察身邊的事物，并且運用數學的角度來分析和解決問題，鼓勵學生積極主動地學習數學，建立數學學習的興趣，增強數學學科的親和力，這樣既可以鞏固學生上課學到的數學知識，更能激發學生學習數學知識的熱情。

2、將復雜的知識轉變為簡單的生活元素。小學生的人生剛剛開始，他們要學習的內容都是新的沒有接觸過的，學習方法和思維都很單一，因而接受新知識的過程必然是困難的，所以讓復雜的數學知識簡單化是教師必須思考的問題。這時就需要教師將復雜難懂的數學知識與學生熟悉的生活情景相聯系起來，降低學習內容的難度，幫助學生理解和掌握新知識。

以小學數學的三視圖為例，視圖教學是小學數學中的重要學習內容，它對于學生空間立體感的建立，以及學生將來幾何內容的學習都有著重要的作用，視圖是建立在實物基礎上的，因此教師應該多挖掘生活材料和資源，通過學生熟悉的東西來幫助學生學會從三個角度看實物，循序漸進，通過較多的觀察之后，讓學生不僅僅能通過直接的觀察來描繪視圖，更能夠通過想象構建立體圖形。

3、將學習的內容生活化。小學生的活動范圍較為狹窄，教師應該從學生的角度出發，創設生活情景，讓學生通過僅有的生活經驗來體會數學學習的價值，讓學生不再是為了學習而學習，而是為了運用而學習。以小學數學中的鐘表教學為例，鐘表教學是小學數學中的重點也是難點，鐘表問題中的時分秒的換算，如何看時間，以及鐘表上的角度問題等等，學會計算時間是學生應該學會的最基本的生活技能，但是它作為學生新接受的知識確實有些難度，這就需要教師在教學過程中將鐘表問題與生活緊密聯系，通過鐘表實物來幫助學生學習，并多讓學生進行時間計算的實踐，將學習的內容生活化。

三、結語

隨著新課程改革的深入推進，教學內容更加貼近生活，學生學習更加輕松更加高效，小學數學教學生活化符合教育改革的方向，是數學教學改革的必要趨勢。教師在教學過程中，要遵循學生的認知規律，創新教學模式和教學方法，將數學學習融入生活，讓學生通過學到的數學知識來解決實際問題，能夠幫助學生建立學習的自豪感，增強學習興趣，有利于知識的理解和掌握，更能幫助學生培養創新思維和實踐能力，為學生將來的學習生活奠定 基礎。

參考文獻

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