生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用

劉宏

摘要：我國素質(zhì)教育改革要求，初中物理教學(xué)必須緊貼學(xué)生實際生活，符合學(xué)生認可特點，提升學(xué)生物質(zhì)學(xué)習(xí)能力。通過對生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用展開分析，希望能夠為教學(xué)工作者提供理論參考。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；初中物理；作用

在如今的初中物理課堂教學(xué)中，常會存在教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，理論性太強，缺乏與實際生活內(nèi)容進行結(jié)合；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力不夠集中，無法形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，為激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，還需要初中物理教師采取生活化的教學(xué)方式，從而提升課堂教學(xué)效果。

一、初中物理教學(xué)中進行生活化教學(xué)的意義

1、能夠體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。物理學(xué)科同人們實際生活具有密切關(guān)聯(lián)，將物理教學(xué)與實際生活做到有效關(guān)聯(lián)，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，更加便于學(xué)生對物理知識的理解和掌握，同時也可以正確指導(dǎo)學(xué)生，利用所學(xué)物理知識來解答生活中遇到的問題，可以說生活化的物理教學(xué)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活具有重要作用。生活化教學(xué)方式，能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，更加彰顯出素質(zhì)教育以人為本的理念，滿足如今時代發(fā)展趨勢。

2、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。對于初中學(xué)生來講，其正處于思維活躍、充滿好奇心、接受能力較強的時期。而好奇心或者是興趣，可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如果初中物理教師采取生活化的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)建真實的生活場景，能夠消除學(xué)生對物理知識的陌生感，拉近距離，有效激發(fā)出學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)主動性。受到此種學(xué)習(xí)欲望影響，學(xué)生會喜歡學(xué)習(xí)物理，能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，不僅可以減輕教師的工作負擔(dān)，又能夠讓學(xué)生在快樂的情緒中掌握物理知識。

3、能夠幫助學(xué)生理解、掌握、鞏固物理知識。生活化教學(xué)，也就是將教材知識與實際生活做到有效關(guān)聯(lián)。生活化的初中物理教學(xué)，不僅可以將實際生活現(xiàn)象做到有效關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在身心得到放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識，同時還可以通過實踐生活，提升學(xué)生物理知識運用能力，了解物理現(xiàn)象的規(guī)律，加深知識的掌握。

二、生活化教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。新課改之后，初中物理教材最明顯的變化就是，生活實例增加了很多，生活化氣息非常

濃。教師在講課時，要結(jié)合學(xué)生的特點和生活現(xiàn)狀引用例子。例如講到滑輪、力、運動等的時候，可以借助各種卡通動漫圖片來展示教學(xué)內(nèi)容，或者制作一些簡單的動畫幫助學(xué)生理解抽象的概念和定律。其實，生活中處處皆學(xué)問，生活和學(xué)習(xí)本來就是一體的，教學(xué)要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的教學(xué)資源，充分開發(fā)利用，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠牢固的理解、掌握和運用物理知識。

2、教學(xué)方法生活化。在教學(xué)活動中，可以說教學(xué)方法直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，還需要初中物理教師采取生活化的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)枯燥、無味的教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂學(xué)習(xí)注意力。生活化的教學(xué)方式，也就是教學(xué)將生活視角作為切入點，為學(xué)生創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，從而來培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。在課堂導(dǎo)入階段，教師就可以采取生活化的課堂導(dǎo)入方式。比如說在《摩擦力》教學(xué)中，在課堂開始之前，準(zhǔn)備好教學(xué)工具，可以是兩個空的塑料瓶，在一個瓶蓋上涂抹油，另一個瓶蓋保持干凈。之后讓學(xué)生來到講臺，用手擰開兩個塑料瓶評價，問學(xué)生的感受，發(fā)現(xiàn)涂抹油的塑料蓋不容易打開，沒有油的很容易擰開。在此過程中，學(xué)生都會集中注意力觀看此實驗，此時教師可以向?qū)W生提出問題，為什么涂油的瓶蓋不容易打開，而沒有涂油的卻容易打開？學(xué)生在討論之后，教師可以正式導(dǎo)入此節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也就是《摩擦力》知識。通過此種生活化的課堂導(dǎo)入方式，可以將一些生活中遇到的現(xiàn)象與物理知識實現(xiàn)結(jié)合，更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、實驗教學(xué)生活化。實驗在初中物理中，占據(jù)重要組成。因此，為了加深學(xué)生對實驗要領(lǐng)的掌握，更好的了解實驗現(xiàn)象產(chǎn)生原因，教師可以設(shè)計生活化的實驗，從而更加便于學(xué)生操作，提升學(xué)習(xí)效率。比如說《探究影響浮力大小的因素》知識，教師提前提問，木頭和船均可以浮在水面，原因是什么。之后，學(xué)生進行分組討論，自行設(shè)計實驗，教師為學(xué)生提供實驗素材，從而獲取答案。通過將實驗生活化實際，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且可以提高學(xué)生思考能力和探索能力。

4、作業(yè)設(shè)計生活化。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。通過作業(yè)設(shè)置生活化，可以改變學(xué)生對物理作業(yè)的以往認知，不再具有一種負擔(dān)的心理。生活化的物理作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的探索精神，加強學(xué)習(xí)，推動學(xué)生能力的提升。比如說在學(xué)習(xí)《探究熔化和凝固的條件》知識之后，教師可以布置以下活化作業(yè)：寒冷的冬天，溫度降低，為了保護樹上的果實，工人會給樹噴水，水結(jié)成冰，從而保護果實。問為何要給果樹澆水？結(jié)合物理知識進行分析。作業(yè)與實際生活息息相關(guān)，可以有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而認真完成作業(yè)。可以說，生活化的物理作業(yè)，能夠進一步延伸學(xué)生的物理思維，開闊視野，豐富知識，從而完成物理知識框架體系。

三、結(jié)語

總而言之，在初中物理教學(xué)中，通過采取生活化的教學(xué)方式，可以將物理教材知識與學(xué)生熟悉的生活事物做到合理結(jié)合，使復(fù)雜抽象的物理知識更加具體化、形象化，幫助學(xué)生更容易的掌握和理解。并且生活化的物理教學(xué)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生綜合物理素質(zhì)具有重要意義。

參考文獻

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