提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略研究

王桂林

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高文章鑒賞能力發(fā)揮著重要的作用。在新課程理念下，小學(xué)語(yǔ)文課堂更加注重教學(xué)有效性的提高，學(xué)生的全面發(fā)展。所以，從進(jìn)行高效備課、營(yíng)造教學(xué)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法等幾個(gè)方面來(lái)研究提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)有效性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅包括識(shí)字教學(xué)，還包括閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等。所以，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性就是教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，合理分配教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里能夠積極與教師互動(dòng)，高效掌握課堂上教師所講授的內(nèi)容。提高教學(xué)有效性不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促使教師不斷豐富教學(xué)方法，提高專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

一、做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行高效備課

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性首先需要教師做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)行高效的備課。而高效的備課不僅僅局限于對(duì)教材的準(zhǔn)備，還包括對(duì)教學(xué)主體學(xué)生的準(zhǔn)備，這樣才能更加全面地做好課前準(zhǔn)備工作。

1.仔細(xì)研讀教材，高效備課

小學(xué)語(yǔ)文教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以教師要對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行仔細(xì)研讀，根據(jù)識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)等不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充分挖掘利用教材中的有用知識(shí)，明確課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行高效的備課。

2.全面了解學(xué)生，高效備課

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，是提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，所以，教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí)要全面了解每一位學(xué)生。首先，教師要掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，深入了解學(xué)生的全面狀況；其次，教師要明確學(xué)生之間的差異，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為提高教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性需要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。首先，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能再是灌輸式地講授語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，課堂積極性不夠，學(xué)習(xí)效率不高。而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，相互討論，勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。其次，教師需要樹(shù)立正確的師生觀，教師和學(xué)生之間是平等的，需要相互尊重。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)幫助改正并肯定其認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，教師要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。這樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為提高教學(xué)的有效性奠定環(huán)境基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，主要是以教師為主體，填鴨式講授的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

1.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的小組，學(xué)生以小組的形式相互討論交流，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《稱贊》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生以角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一位同學(xué)扮演小刺猬，一位同學(xué)扮演小獾，讓兩位同學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，在鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)能更深刻地感受文中小主人公的感情，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

2.多媒體教學(xué)法

小學(xué)生的年齡段較低，正處于活潑好動(dòng)的階段，所以，在教學(xué)過(guò)程中要提高教學(xué)的有效性就要使學(xué)生能夠集中注意力，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備將所要講授的教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻或者圖片的形式直觀形象地展示出來(lái)，更好地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》這篇課文中的生字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到比較抽象難以掌握，這時(shí)老師就可以通過(guò)多媒體將秋天的景色展示出來(lái)，這樣學(xué)生能夠掌握生字的書(shū)寫(xiě)，提高教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入到情境中來(lái)，提高教學(xué)效率的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同既可以創(chuàng)設(shè)故事情境，又可以創(chuàng)設(shè)生活情境，還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性不僅是新課程改革的需要，也是素質(zhì)教育的要求，所以，教師要高效備課，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法；同時(shí)學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，積極參與到教學(xué)中來(lái)，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 王團(tuán)蘭