利用稻草資源激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣

陳愛(ài)玲

摘 要：《幼兒園規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”充分挖掘和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們更加充分體驗(yàn)到身為農(nóng)家孩子的樂(lè)趣，激發(fā)了孩子們的探究欲望和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使孩子們終身受益。

關(guān)鍵詞：稻草；創(chuàng)新；想象；樂(lè)趣

教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“大自然是我們的知識(shí)寶庫(kù)，是我們的活教材。”作為農(nóng)村的教師，我們應(yīng)盡力去挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢(shì)，充分利用身邊的自然資源來(lái)為孩子的發(fā)展提供“養(yǎng)料”。讓孩子們走進(jìn)自然，在大自然的懷抱中成長(zhǎng)。我園地處農(nóng)村，鄉(xiāng)土資源比較豐富，稻草在農(nóng)村生活中是普通而常見的生活素材，孩子們對(duì)它比較熟悉，為了讓孩子們更加親近自然、接近生活，用身邊的物來(lái)創(chuàng)造身邊的事，我們開展了一系列的活動(dòng)，使每位幼兒的動(dòng)手操作能力、運(yùn)動(dòng)技能在不同程度上得到了提高，身心也獲得健康和諧發(fā)展。

一、讓幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中體驗(yàn)稻草的樂(lè)趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在農(nóng)村家庭已不是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民家庭，許多孩子雖然生活在農(nóng)村，但對(duì)農(nóng)作物并不熟悉。這需要教師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、去探索、去實(shí)踐。因此，我們先讓幼兒了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程：種植、生長(zhǎng)、收割。我們來(lái)到田間，請(qǐng)了一位農(nóng)民伯伯給孩子講解了水稻的生長(zhǎng)過(guò)程，還把原來(lái)的種植技術(shù)和現(xiàn)在科學(xué)種水稻的技術(shù)進(jìn)行了對(duì)比，還親自示范了現(xiàn)代的拋秧技術(shù)，讓孩子們知道科學(xué)技術(shù)的重要性。水稻具有一定的生長(zhǎng)周期，因此，我們的活動(dòng)也是隨著水稻的生長(zhǎng)而展開的。在水稻豐收的時(shí)候，我們又一次來(lái)到田間，觀察農(nóng)民伯伯的田間勞作，一起參與勞動(dòng)，如一起幫大人收割、拾稻穗、踩一踩田埂、扎稻草人等。孩子們高興極了。

二、讓幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)稻草的樂(lè)趣

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”記得有一次，我讓孩子們和家長(zhǎng)共同制作一件玩具帶到幼兒園來(lái)，我們班有一個(gè)小朋友帶來(lái)了一條用稻草扎的“龍”，小朋友們興奮極了，每次戶外活動(dòng)時(shí)都喜歡爭(zhēng)著玩，我想這稻草的魅力也太大了。頓時(shí)我的靈感涌上心頭，何不讓這些特有的財(cái)富走進(jìn)幼兒園呢？走進(jìn)我們班呢？我首先想到了用稻草來(lái)編織。我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)編織，沒(méi)過(guò)多久，他們編制了草墊子、草繩、草圈、草裙、草鞋、草垛子、草球、草席子等。我利用這些家長(zhǎng)資源，在戶外區(qū)域中設(shè)計(jì)了“好玩的稻草區(qū)”，各種各樣的稻草制品成了孩子們的運(yùn)動(dòng)器材，他們玩著與家長(zhǎng)共同制作的形狀各異的器材，別提有多高興了。

三、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)稻草的樂(lè)趣

“良好的開端是成功的一半。”要讓教學(xué)活動(dòng)取得好效果，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣是關(guān)鍵，孩子對(duì)活動(dòng)感興趣了，大腦就會(huì)很興奮，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和激情。教師利用自制的稻草玩具，設(shè)計(jì)了戶外游戲活動(dòng)教案，進(jìn)行了一系列的戶外游戲的展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)稻草玩具的興趣并不亞于一件高檔的玩具，“玩得真過(guò)癮”“我有點(diǎn)害怕”“我像要被炸死了”這些有趣的話語(yǔ)出自孩子的口中。幼兒已完全投入到游戲中，進(jìn)入了游戲的角色，也在游戲過(guò)程中享受著稻草玩具帶給他們的樂(lè)趣，也使幼兒在與稻草的有效互動(dòng)中不斷提高和發(fā)展。認(rèn)為每一種稻草玩具均可派生出很多種玩法，可以讓幼兒自由玩，也可結(jié)合多種稻草玩具進(jìn)行組合玩，教師根據(jù)稻草玩具的多種玩法，派生出更多的戶外游戲活動(dòng)方案。利用稻草制作戶外活動(dòng)器具，開展戶外游戲活動(dòng)，不僅發(fā)揮了教師的聰明才智，也提高了幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，更使幼兒深深地感受到戶外游戲活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、讓幼兒在創(chuàng)新活動(dòng)中體驗(yàn)稻草的樂(lè)趣

我們班有個(gè)“稻草”的專用櫥柜，我們教師和小朋友每周可以通過(guò)區(qū)域活動(dòng)學(xué)習(xí)“稻草”的作品。在創(chuàng)造中激情。老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓幼兒在激情中去創(chuàng)造美，引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能進(jìn)行創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。這樣不僅展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。于是，孩子們畫的畫、剪的剪、貼的貼，多種感官積極參與活動(dòng)，大膽創(chuàng)新，同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作制作出各具特色，與眾不同的玩具，有玩具手槍、坦克、輪船、樹、小汽車等，栩栩如生，同時(shí)，孩子們也在創(chuàng)造中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。隨著幼兒操作探索過(guò)程的發(fā)展，幼兒積累了各種經(jīng)驗(yàn)，獲得了各方面同步發(fā)展。

我們充分挖掘和利用了農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，開展了豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們更加充分體驗(yàn)到身為農(nóng)家孩子的樂(lè)趣，激發(fā)了孩子們的探究欲望和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使孩子們終身受益。在研究過(guò)程中，我們與幼兒一起探究、共同成長(zhǎng)。事實(shí)證明，教師只要引領(lǐng)幼兒多接觸生活，深刻地感知生活，為幼兒插上想象的翅膀，提供一個(gè)自我表現(xiàn)的廣闊空間，播種“求異”萌芽的肥沃土壤，幼兒便可以通過(guò)自己的手指發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，超越自我。

編輯 謝尾合