課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究

周峰

摘 要：小學語文作文教學對于培養學生的思維和價值觀有著重要的作用，所以教師應該不斷豐富教學方法，提高學生的語文作文能力。適當的課外閱讀能夠有效培養學生作文的社會意識，同時幫助學生更好地積累寫作素材，為提高語文寫作能力奠定堅實的基礎。以課外閱讀在小學語文教學中的重要性研究為主題展開較為深入的探討與分析。

關鍵詞：課外閱讀；作文教學；寫作素材

隨著新課標實施的不斷深入，小學語文作文教學越來越注重多樣化教學。這就需要小學語文教師根據學生的實際情況有針對性地開展教學。不斷豐富教學手段，創新教學模式，從而使學生的閱讀能力得到提升。開展課外閱讀，能夠使學生的寫作素材更加豐富，使學生在作文的時候有所寫，對于提高小學語文作文教學效率有著重要的幫助作用。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）課外閱讀能夠激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。這就需要教師在小學語文作文教學過程中注重激發學生學習的興趣。在傳統的語文作文教學中，教師讓學生背誦一些經典的例句，然后在寫作的時候生搬硬套，導致學生的作文能力無法提升，寫出來的文章也缺少文采。通過開展課外閱讀，能夠使學生作文學習的積極性大大提高，同時在閱讀的過程中，能夠幫助學生找到寫作的感覺，對寫作起到一定的幫助作用。所以，這就需要教師注重培養學生課外閱讀的興趣，幫助學生選擇一些適合閱讀的書籍。例如，適合小學生閱讀的書籍有《賣火柴的小女孩》《格林童話》等，學生在積極主動閱讀這些書籍的同時，能夠在腦海中形成寫作的基本結構，從而根據興趣進行寫作，大大提高了學生的語文作文能力。

（二）課外閱讀能夠幫助學生更好地積累寫作素材

豐富的課外閱讀能夠培養學生良好的閱讀習慣，同時還能豐富學生的素材積累，提高學生的語文閱讀素養。在豐富的閱讀基礎上，學生會更加嫻熟地應用素材進行寫作，從而有效提高了學生的語文寫作能力。但是因為小學生的認知能力有限，所以教師在學生閱讀的時候，應該進行有效的指導，幫助學生閱讀，從而使學生通過閱讀獲取準確有效的信息。教師應該在學生閱讀的時候，引導學生對文章中的人物和故事情節進行簡單分析，梳理清晰其中的脈絡。這樣學生的閱讀理解能力會得到一定的提高，對于提高學生的綜合能力有一定的幫助。例如，在閱讀《賣火柴的小女孩》時，教師可以引導學生分析小女孩這個人物所代表的一個階層，然后再通過這個故事揭露現象。在學生有了深層次的理解之后，學生的寫作能力和水平會迅速提高。

二、在小學語文作文教學中應用課外閱讀的方法

（一）營造良好的學習氛圍，培養學生的閱讀習慣

課外閱讀能夠有效提高學生的語文作文能力，幫助學生構建寫作的基本框架。同時有效拓展知識面，使學生形成正確的理解，形成正確的價值觀。所以，這就需要教師在教學過程中努力營造良好的學習氛圍，培養學生良好的閱讀習慣，從而幫助學生有效提升寫作能力。例如，教師可以推薦幾本對提升學生寫作能力有幫助的書籍，讓學生根據自己的興趣進行閱讀。然后，教師定期組織學生分享，在分享會上把自己讀書的感悟說出來，讓學生從多方面理解書籍。同時還能使學生接觸到更多的思維方式，對于提高學生的寫作能力有著重要的幫助作用。在分享會上，除了說出自己的讀書感悟外，教師還應該讓學生以小組為單位對文章進行總結，篩選出有用的知識，從而為學生寫作提供素材，充分鍛煉學生的總結能力和表達能力。

（二）豐富教學手段，積累寫作素材

在傳統小學語文作文教學過程中，教師講述的知識比較多，學生一直處于被動的接受狀態，這樣就會使學生學習的積極性受到影響，慢慢失去學習興趣。所以，這就需要教師不斷地創新教學方法、豐富教學手段。例如，教師可以利用多媒體組織學生聽課外閱讀書籍的音頻，以不一樣的方式來感受課外閱讀。這樣能夠使學生有新的感受，有利于學生在寫作的時候進行創新，寫出更加有水平的文章。同時，教師還可以組織學生在讀完一個章節后，自己編撰一個相關主題的故事和同學分享，闡述故事的教育意義。這樣能夠使學生在鍛煉總結能力和表達能力的同時，充分鍛煉學生對于獲取知識的轉化能力，切實幫助學生提高語文作文能力。

綜上所述，利用課外閱讀活動能夠加強小學語文作文教學，能夠有效提高語文作文教學質量，幫助學生快速提升寫作水平。所以，這就需要教師營造良好的學習氛圍，培養學生課外閱讀的興趣。同時，應該讓學生養成課外閱讀的習慣，能夠在課外閱讀中獲取有用的信息，從而提升語文寫作能力，提高自身的綜合素質。

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編輯 李琴芳