淺談初中物理實驗在教學中的重要作用

杜花偉

摘 要：物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，實驗是物理的重要研究方法，只有重視實驗，才能使初中物理教學獲得成功，才能更好地實現素質教育。本文主要從四個方面來談談如何發揮實驗在初中物理教學中的重要作用。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；重要作用

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學，無論是物理概念還是規律的發現，都是以實驗事實為基礎，分析總結出來的。

實驗是物理學的主要研究手段和方法，物理教學若離開了實驗，就顯得格外無趣、枯燥。近年來，實驗教學越來越得到重視。縱觀各地中考，中學物理實驗不再只是知識的考查，實操也逐漸納入其中。

實驗能激發學生學習的興趣和強烈的求知欲，提高物理教學的質量，產生良好的教學效果。然而在實際的教學中，實驗教學仍然是十分薄弱的環節。如何發揮實驗在初中物理教學中的重要作用，下面結合自己的教學實踐來談談。

一、做好課堂演示實驗，激發學生的興趣和求知欲

俗話說“百聞不如一見”，近期中央一臺播出的《加油向未來》大型科學實驗節目，連我家幼兒園的小朋友都十分期待和喜愛，讓我深深感受到科學的魅力。教師通過演示簡單的實驗，如漏斗吸乒乓球，硬幣浮起來了，碘的升華和凝華等實驗，能把抽象的物理理論變得直觀形象、生動有趣，吸引學生的注意力，更能活躍課堂氣氛，提高教學質量。

二、注重分組探究實驗，提高學生的動手實踐能力和團隊合作能力

新課標背景下，一方面要求激發學生的學習科學興趣，提高科學素養；另一方面要培養學生的動手實踐技能，學會科學研究的方法。探究性的實驗，在培養學生動手動腦能力的同時，能讓學生在參與發現規律的活動中，體會學習的快樂和成就感；探究性實驗大多要分組進行，如凸透鏡成像實驗、壓力的作用效果及串并聯電路中電流電壓的關系等實驗，在實驗中小組成員分工合作，共同探尋規律，各抒己見、取長補短，能更好地培養學生的團隊意識和合作精神。

三、開發課外實驗，培養學生的創新思維和探索能力

課外實驗主要是一些利用生活中簡易的材料完成的小實驗，如慣性、浮力、液體壓強等實驗，材料簡單，可就地取材、廢物利用；設計實驗步驟簡單，中學生可獨立完成。通過自己動手設計完成實驗，在失敗中總結經驗教訓，不斷改進探究方法，充分發揮自己的探索和創造能力，激發創新靈感，更能獲得成功的快樂。課外實驗既豐富學生的課余生活，又拉近物理科學與生活的距離，感受到科學與生活的關系，更好地在生活中發現科學、應用科學。

四、加強實驗宣傳，轉變教師的教學和學生的學習方法

當前的初中物理教學，教師仍然注重知識的傳授而輕視學生能力的培養。教師要拋棄傳統的教學模式，發揮創造力和想象能力，設計新的實驗教學方案，調動學生的積極性和主動性，使學生在思考中學習，在發現中學習，在創新中學習，在快樂中學好物理。加強實驗教學的宣傳，可以從多方面出發。常見報紙雜志的宣傳，在多媒體時代電視網絡的宣傳可以得到更好的效果，如現在熱播的《加油向未來》《是真的嗎》等科技節目。平時的教學中，各教育部門可以開展各類實驗競賽，不光有學生參加的，教師參與也很重要。例如，現在經常開展的此類活動有：青少年科技創新大賽、教師創新實驗大賽、教師實驗微課制作大賽等。

在初中物理教學中，實驗教學有著非常重要的意義。只有把實驗教學巧妙融入整個教學過程中，才能充分發揮實驗在物理教學中的重要作用。教師開展創新的實驗教學，既培養了學生的思維能力、動手能力及創新精神，實現了素質教育，又可以提高學生的學習興趣，激發他們的求知欲，同時提高了教學質量和效率。

（作者單位： 廣東省珠海市東方外國語實驗學校）endprint