淺析微信教育的問題及對策

江蘇揚州大學教育科學學院 潘宇

淺析微信教育的問題及對策

江蘇揚州大學教育科學學院 潘宇

作為微教育的一種重要形式，微信的誕生與發展對教育產生了沖擊式的變革，改變了教育方式，教育理念，學生的學習方式和認知方式，方便了學生的學習和交友，但微信技術是一把雙刃劍，它也引發了一系列的問題，給學生帶來了很大的困擾。為了應對相關問題，國家、社會媒體、學校、教師和學生都應該做出自己的努力，使微信教育能夠揚帆遠航。

微信教育問題對策

一、微信的內涵

隨著科技的發展，人們的工作、學習方式日益豐富。各式各樣的信息充斥著人們的眼球，人們逐漸進入了微時代，QQ、微博、微信，玩得不亦樂乎，微時代降低了信息傳遞的成本，提高了信息傳播的效率。從傳播角度來說，“微時代”主要是基于數字通信技術，以文字、圖片、音頻、視頻等形式，通過便捷式終端，實現實時、高效、互動的傳播活動的新傳播時代。以前人們愛玩QQ、微博，現在大街小巷，隨處可見人們低頭玩微信、刷朋友圈、語音交流。微信已經成為人們每天必玩的軟件之一。

微信是騰訊公司推出的一個為智能手機提供即時通訊服務的免費應用程序。微信的本質是即時通訊，是一對一的私密通訊。溝通方式靈活多變，大家可以分享有趣的表情動圖，人們能加強與熟人聯絡，形成自己的私密圈子。還可以通過附近的人、漂流瓶等功能與更多的陌生人認識、交往，也為渴望社交的學生提供一個便于操作的平臺。學生可以和好友進行私密的交談，也可以就相關問題與老師進行探討，這樣不僅是課上學習，課后也在與別人交流，思維發生激烈的碰撞。有些教師也會玩微信，可以在群里發一些熱點新聞，供學生探討交流。

二、微信教育的優勢

微信是多媒體符號，是什么文本都能兼容的超文本傳播媒體，這就意味著圖片、音頻、視頻都可以發送。微信公眾平臺是一個蘊含著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復雜語義的時代命題。推送的文章涉及經濟、政治、文化、體育等生活的方方面面。有的公眾號不僅文章富含哲理，還配有音樂，親切并富有魅力。微信頁面時尚，操作簡單，消息更新速度快，那里沒有老師的說教，沒有家長的逼迫，學生可以對朋友圈的文章或是消息隨時評論。我們可以利用微信來學習，既鍛煉了學生的思維方式，又提升了思想境界。

三、微信教育問題

微信教育為人們生活帶來了便利，但不得不承認微信教育也給學生帶來了一些問題。

1.微信使家校互動更便捷了，但微信成了一個接收額外家庭作業的論壇，一塊宣示在校壞行為的公告牌。放學后，學生遭受強烈的沖擊波，在校的一舉一動老師都會通過微信及時告知家長。放學后家長會繼續配合老師監督學生完成微信群上的作業，學生不堪重負。家長們平時除了上班還不時地需要完成微信上相應的作業，于是班級微信群應運而生，家長們怨聲載道，身心俱疲。

2.微信上的信息良莠不齊，一些別有用心的人利用微信造謠生事，到處充斥著虛假報道。有些時候一些話題甚至能引起人們的強烈爭論，大家在微信群中各抒己見，最終產生的一致意見會產生一種群體傾向。學生熱情澎湃，但社會閱歷淺，明辨是非的能力弱，很容易盲目從眾。

3.社會風氣浮躁，大家更愿意玩微信，而不愿意看書，出現了“低頭族”，一看就是幾個小時，有的同學上課也刷朋友圈，長此以往對頸椎、視力和心理都會有不同程度的損害。

4.微信營銷號每天利用微信不厭其煩地推送數條消息，人們視覺疲勞，容易厭煩。而且由于缺乏相應的監管，一些公眾號頁面簡單，沒什么內容，不能給予人們想要的信息。還有的人利用營銷套路，博取善良，以達到自己的目的。

5.作為微教育的一種形式，學生對相關資訊的閱讀完全靠自覺性，無法統計，教育影響效果不好衡量，不易評價。有些同學可能更喜歡紙質閱讀，對微信上的文章并不一定感興趣。有些資訊的標題一看就是老調重彈，學生都懶得打開。

四、應對措施

（一）國家層面

國家應加強對微信教育環境的監管，制定相關法規，不允許任何個人或企業利用微信傳播不健康的內容，營造一個積極良好的氛圍。國家自2000年以來，先后出臺了《互聯網信息服務管理辦法》《電信條例》等諸多規定,但是對于微信責任規定方面仍是盲區。國家應完善權責規定，做到有法可依。

（二）媒體層面

微信注冊門檻低，微信團隊也要加強監管，不讓營銷號利用人們的同情心，博取善良。微信雖然是一款商業盈利軟件，但微信團隊的工作人員應本著職業道德，對于公眾號的文章是否屬實應仔細審核，對于唯利是圖的行為要堅決打擊。此外，網絡媒體也應該對公眾進行正確引導，不能歪曲事實。

（三）學校層面

學校要建立大學生的微信管控制度和網絡輿情的研判制度，收集、分析和管理學生使用微信的相關信息，通過微信了解學生的思想動態，做好微信熱點、難點問題的處理和輿論引導工作。高校的思想政治教育也要以學生為主體，要教育學生，身為中國公民，要通過合法合理的方式參與微信活動，不能做損害國家利益和別人的事情。當發現有人利用微信傳播謠言時，應立刻向微信團隊舉報，維護自己的合法權益。

學校應該打造屬于自己的特色公眾號，推廣學校品牌，發布最新校園資訊，省時省力，能加大宣傳力度，加強校際之間的聯系。

（四）教師層面

微信應作為課堂教學的輔助手段，課堂教學集中授課，依然是主流。微信更多的是零散學習，倡導網絡互動教學。教師不能利用微信給學生施加過重的學習負擔，應轉變觀念，主動服務學生和家長。微信作為家校結合的新平臺，應將學校教育和家庭教育緊密結合，使教育效果最大化。此外，教師可以每天在班級微信群里發一條安全小貼士或是生活小貼士，提醒家長和學生及時添衣保暖，關心學生的成長。

（五）學生層面

微信僅僅是一個工具,不能代替我們去生活。學生應該成為微信的主人，每天利用微信，瀏覽新聞，關心國家大事。不能沉迷于各種無意義的交友，或是忙于做微商整天在朋友圈各種刷屏，給朋友帶來困擾。微信的電子閱讀應與紙質閱讀相結合，以豐富內心世界。微信文章這樣的快餐適量即可。每個班級也可以有自己的特色微信群，大家可以自主管理自己的學習和生活，分享教育方面的專業知識和新聞。有活動的時候在微信群里報名，線下開展活動。

事物的發展不是一帆風順的，微信教育處于一個上升期，由于時代的局限，它有著各種問題，但是它又有著無比光明的未來，生活電子化意味著越來越多人使用微信，微教育的影響還在延續。微信有著強大的社交和教育功能，作為信息時代的一種很好的技術工具，微信應用來方便溝通，傳播正能量。政府、媒體、微信團隊應加強監管，同時，公眾素養也有待提升，這樣才能為微信教育創造一片樂土。此外，學校應開通微信公眾號，用積極健康的主流思想去吸引學生，微信教育應與現實教育結合，從而形成一個良好的線上和線下的教育合力，使教育借助新技術的推動走得更遠。

[1]陳燕紅．“微時代”下大學生思想政治教育創新——從福建部分大學生的生活方式談起[J]．中國德育，2012（12）．

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[3]楊立淮，徐百成．“微博”網絡生態下的高校網絡思想政治教育[J]．中國青年研究，2011（11）．

[4]王錚，徐志遠．微信對大學生思想政治教育的影響及對策探究[J]．思想理論教育導刊，2014（12）．?