實踐操作，提升學習效果

江蘇省海門市劉浩小學 戴雪琴

實踐操作，提升學習效果

江蘇省海門市劉浩小學 戴雪琴

小學數(shù)學教師在開展數(shù)學教學的時候，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣、提高學生的思維水平、引導學生用科學的方法進行實踐。本次研究說明了數(shù)學教師提高農(nóng)村小學低年級學生數(shù)學實踐操作能力的方法。

小學數(shù)學；數(shù)學教學；實踐能力

在數(shù)學學習中，學生擁有良好的實踐能力有非常重要的意義。學生遇到學習障礙的時候，如果擁有良好的學習能力，就可以用實踐的方式找到學習答案，同時也能夠有效應用數(shù)學知識，用數(shù)學知識優(yōu)化生活。

一、培養(yǎng)學生的學習習慣

部分學生在學習數(shù)學知識的時候沒有良好的學習習慣，這一問題給學生學習后續(xù)的數(shù)學知識帶來了很多障礙。數(shù)學教師在數(shù)學教學中，可以應用實踐教學讓學生發(fā)現(xiàn)沒有養(yǎng)成良好的學習習慣帶來的學習問題，幫助學生克服不良的學習習慣。

教學引入：在檢查學生作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)有一些學生在做數(shù)學題的時候，常常把數(shù)學練習紙弄得非常臟，數(shù)學練習本上的油污、雜物等給學生的數(shù)學計算帶來干擾，為此學生做錯了數(shù)學習題；還有一些學生在進行數(shù)學計算的時候，書寫的字符不整潔，為此學生常常出現(xiàn)計算對位的錯誤。為了幫助學生克服這些學習難題，我決定在100以內(nèi)的加法和減法中引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學過程：先引導學生數(shù)火柴棍。學生要從一堆或者完好或者不完好的火柴棍中數(shù)出需要的1000根火柴來。……