自主、開放、高效
——創新性教學策略與高中數學課堂的融合研究

江蘇省漣水中學 賈林山

自主、開放、高效
——創新性教學策略與高中數學課堂的融合研究

江蘇省漣水中學 賈林山

在新課程背景下，創新性的教學策略已經成為教學中常用的一種教學策略。高中數學是一門實踐性比較強的學科，在教學過程中，數學教學只有具有一定的創新性，才能夠實現數學的價值，才能夠培養出優秀的數學人才。傳統的教學模式已經難以適應新課程改革的發展，廣大教師應該重視教學的改革。

創新性；教學策略；建議

很多學生在學習高中數學的過程中感到數學是比較難學的，根本原因是因為教師的教學策略是比較落后的，教師在課上一味利用傳統的教學思想來指導學生學習，很容易影響學生的學習興趣，因此，教師采用創新性的教學策略已經成為高中數學教學的一個趨勢。我從這幾年的高中數學教學經歷出發，就創新性教學策略在課堂中的運用提出幾點建議，以便有選擇地采納。

一、利用多媒體技術，展示動畫傳授知識

網絡技術的發展使多媒體教學進入了校園。多媒體教學可以極大豐富教師的教學，使數學課堂變得豐富多彩，教師通過制作一些圖文并茂的課件，可以豐富課堂教學內容，也可以把一些抽象的知識變得生動形象，激發學生的學習興趣和學習熱情。學生在學習過程中會存在一些厭學情緒，教師通過在教學過程中引入多媒體教學，可以把數學知識直觀地展示在多媒體課件過程中，這樣學生在觀察課件的時候就能夠幫助自己理解數學知識，這樣對于提高他們的數學成績也有著很大的幫助。教師利用多媒體教學通過展示動畫給學生傳授知識，可以說是一種新型的教學方式，這種教學方式真正利用了學生對動畫的喜愛，再結合現代技術，真正使數學課堂實現了一定的趣味性，學生在觀看動畫的過程中可以學習到有價值的數學知識，提高自己的學習效率。

高中生仍處于青春期階段，對動畫還是比較喜歡的。教師就可以投其所好，在教學過程中利用多媒體技術來給學生展示動畫，讓學生在動畫中學習到有價值的數學知識。這種教學方式也可以有效地實現師生之間的互動、同學之間的互動。學生在這種輕松愉快的教學模式之下，就能夠很快地掌握分數的知識。在多媒體教學中融入動畫可以使數學課堂變得豐富多彩，也可以使數學教學方式變得靈活多樣，這對于提高學生的數學成績，提高學生的計算能力都有著舉足輕重的作用。

二、踐行小組教學理念，實現高效合作

教師可以指導高中生進行分組，讓學生在小組合作中對一些數學問題進行合作探究，這樣學生在分組過程就能夠體會到集體的重要性，這對于培養他們的集體意識都有著很大的幫助。分組教學一個最大的好處是可以使每個學生都參與到討論過程中，這樣學生參與討論的過程就是一個鍛煉自己思維能力的過程，在這個過程之中，他們會更加主動積極地思考，會形成一種競爭意識，這樣學生學習數學的熱情也會極大提高。

陶行知的六大解放教育理論中有一個是：解放學生的嘴，讓學生大膽地講，大膽地提問，大膽地表達自己的思想。數學和其他學科是不同的，除了公式就是定理，除了煩瑣的解題就是復雜的分析，因為本身是缺乏趣味性的，所以在學習的過程中是需要一種趣味性的教學模式的。教師可以使用分組教學來增加數學課堂的趣味性。教師在學生探究問題的過程中也應該深入其中，和學生一起探究問題，和組長一起細化分工，保證每個小組成員都有任務。

三、創設教學情境，激發學習動機

數學是一門工具性的學科，在教學過程中是需要一定的實踐性的，數學如果缺乏實踐性，就失去了數學本來的教學價值，這樣對于培養人才也有著很大的阻礙。因此，數學教學可以利用情境教學的模式，使數學教學具有一定的實踐性，以此來提高學生的實踐能力。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，生活就是教育的內容，為生活而教育，在生活中找教育。

這種情境教學可以由教師為主體向學生為主體轉變，這樣對提高學生的知識整合能力和總結能力有很大的幫助。教師把游戲巧妙地融合在數學教學過程中，對于激發學生的學習興趣是有著很大的促進作用的。如果教師在講解數學原理的時候只是單純地給學生進行課本知識的講解，然后讓學生自己做題，是很難起到良好的教學效果的，相反，如果教師把生活中的一些小游戲融入課堂當中，學生就會把游戲和學習融合在一起。情境教學方式可以使教學環境變得輕松愉快，學生在這樣的環境中，會以積極樂觀的心態學習數學，這樣就能學習到很多數學知識，學生在情境教學中學習，可以成為課堂的主人，能夠真正參與到數學教學過程中來，這對于培養他們的獨立思考能力和實踐能力都有著舉足輕重的作用。

在高中數學教學中使用創新性的教學策略可以激發學生的學習興趣，使數學課堂變得豐富多彩。高中數學教學的改革是一個不斷探索的過程，廣大數學教師應該以積極樂觀的心態去解決數學教育中存在的一些難題。創新性的教學策略不僅僅需要改變教學模式，更主要的是教師能夠轉變教學觀念，真正使學生成為課堂的主體，使教學模式發生根本性的變革，從而打造自主、開放、高效的數學課堂。

[1]謝復娥.如何在高中數學課堂中提高小組合作學習的有效性[J].考試周刊，2010（21）.

[2]段軍.數學課堂上有效小組合作學習的思考[J].現代閱讀(教育版)，2011（02）.