如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市涌泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 王鳳蘭

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市涌泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 王鳳蘭

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣不僅是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的產(chǎn)生和發(fā)展的源泉，還是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,新課標(biāo)也要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)小學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行研究，并提出自己的一些觀點(diǎn)。

小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略；

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更加抽象，部分學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)聊，覺(jué)得數(shù)學(xué)難學(xué),難理解。尤其是小學(xué)生，他們的自制力很差，對(duì)于數(shù)學(xué)這種需要耐心的學(xué)科提不起半點(diǎn)兒興趣，教學(xué)效率也遲遲提升不上去。所以在實(shí)踐教學(xué)中，老師要采取積極的措施去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，并引導(dǎo)孩子將興趣轉(zhuǎn)變成持久的情感要求，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、巧用導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在日常教學(xué)中,老師要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在自己身邊。例如，在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整理與分類》時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)班上兩個(gè)學(xué)生的書(shū)包（一個(gè)整理有序，一個(gè)很零亂）的比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他的感受，這樣一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激情，通過(guò)談感受，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)有了明確的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了課堂效率，還將抽象的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單具體化。

二、巧用游戲和實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和直觀性

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生全面接觸知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生掌握的知識(shí)還不夠健全，他們的思想也很單純。以往的數(shù)學(xué)課堂中，我們老師只是一味地將數(shù)學(xué)公式和理論傳授給學(xué)生，并不能很好地帶動(dòng)所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。而游戲教學(xué)和動(dòng)手實(shí)際操作能夠使更多的孩子融入課堂，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《可能性》時(shí)，我用拋硬幣猜正反面的游戲，讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中知道事件發(fā)生的不確定現(xiàn)象。而在“平行四邊形的面積”這一課中，我們采用讓學(xué)生動(dòng)手操作 “剪一剪、拼一拼”的方法，讓學(xué)生掌握了“割補(bǔ)法”這一重要的數(shù)學(xué)思想，還對(duì)面積有了更加深刻的理解，學(xué)生也能夠在動(dòng)手操作中拓展自己的思維，激發(fā)興趣和創(chuàng)造力。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)好奇心

教學(xué)生活化的含義就是指數(shù)學(xué)老師將自己的教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，以生活為根本去進(jìn)行授課。教學(xué)生活化能使學(xué)生在自己的實(shí)際生活中去觀察、去發(fā)現(xiàn)一些值得去學(xué)習(xí)的東西，能使學(xué)生將自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，真正做到數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合。教學(xué)生活化能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中，學(xué)生的學(xué)以致用也能幫助他們更好地生活。例如，張大媽用50元錢(qián)去超市買(mǎi)牛奶，每大盒4元，每小盒3元，她最多可以買(mǎi)多少盒牛奶？最少可以買(mǎi)多少盒牛奶？這些都是我們身邊真實(shí)發(fā)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生百利無(wú)一害。因此在實(shí)踐教學(xué)中，我們要注重理論和實(shí)際的結(jié)合，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，要把自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加生活化，從而讓學(xué)生感受到我們的生活和學(xué)習(xí)是緊密結(jié)合的，學(xué)生為了擁有更好的生活，也會(huì)更加有興致地去學(xué)習(xí)。

四、注重提問(wèn)技巧，促進(jìn)求知欲

提問(wèn)技能也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。老師要在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，合理地、科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，要基于學(xué)情的基礎(chǔ)上把握提問(wèn)層次，減少學(xué)生之間的差距，采取多樣化的提問(wèn)方式，穩(wěn)固學(xué)生情緒和興趣。另外，也要重視提問(wèn)的回答，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。小學(xué)數(shù)學(xué)老師只有正確理解課堂提問(wèn)的概念，精確把握課堂提問(wèn)的度和方法，才能發(fā)揮有效提問(wèn)的積極意義，提升數(shù)學(xué)課堂效率。

五、學(xué)習(xí)新課程理念，注重學(xué)法指導(dǎo)

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們的心智還不是很成熟，注意力集中的時(shí)間也十分有限。以往“授受式”和“填鴨式”的教學(xué)方法很難讓學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，很難讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)會(huì)新課改精神，加強(qiáng)課堂改革，提高課堂實(shí)效，尋求新型的教學(xué)方式，注重學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)該讓多種教學(xué)方法融入課堂之中。例如，“小組合作探究法”是我們經(jīng)常運(yùn)用到的方法。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，將學(xué)習(xí)知識(shí)建立在自己原有知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂上教師發(fā)揮著自己的引導(dǎo)作用，學(xué)生順著教師的引導(dǎo)突破了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)難題，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生間不斷地討論和交流，使小組內(nèi)的每一位成員都有所貢獻(xiàn)。在小組中，在共同目標(biāo)的指引下，通過(guò)對(duì)不同情況、語(yǔ)境、詞語(yǔ)意思等分析的假設(shè)，對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行討論和論證，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)小組成員都積極參與其中，都興趣高昂地進(jìn)行討論和分析。

六、注重學(xué)生親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中增強(qiáng)興趣

體驗(yàn)式教學(xué)就是先通過(guò)老師來(lái)講述知識(shí)，真實(shí)地還原教學(xué)內(nèi)容，再讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，親自去嘗試，從而加深對(duì)于知識(shí)的掌握和記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提升課程成績(jī)。例如，在教學(xué)《厘米的認(rèn)識(shí)》后，我讓全班同學(xué)分成小組到操場(chǎng)用學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位測(cè)量籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)、花臺(tái)、樓道、教室等物體的長(zhǎng)度。新課標(biāo)的核心就是要改變學(xué)生原有的死板的學(xué)習(xí)狀態(tài)和以“題海戰(zhàn)術(shù)”為中心的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的奧妙，促進(jìn)興趣的形成，進(jìn)而掌握更多的知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師要重視學(xué)生親自體驗(yàn)的過(guò)程，要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生才能更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)課，更加享受數(shù)學(xué)課帶給他們的樂(lè)趣。

七、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，變抽象為直觀，提升課堂效率

多媒體有聲有色的優(yōu)點(diǎn)改善了以往單一枯燥的教學(xué)形式，能夠提起學(xué)生的興趣，能夠提升課堂效率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。因此，在實(shí)際教學(xué)中，老師要通過(guò)多媒體來(lái)改善及豐富授課內(nèi)容，要在課件中加入一些圖片、動(dòng)漫、音樂(lè)和一些短視頻，建立相應(yīng)的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入他們感興趣的環(huán)境之中。在遇到一些復(fù)雜和抽象的問(wèn)題時(shí)，也可以通過(guò)多媒體來(lái)幫助小學(xué)生理解。例如，在教學(xué)《圓錐的體積》時(shí)，學(xué)生很難理解等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作誤差大，也難以想象它們之間的關(guān)系，此時(shí)就可以通過(guò)多媒體來(lái)模擬場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

總之，數(shù)學(xué)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，這不僅是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，老師在實(shí)際教學(xué)中要采取積極方式去提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有活力。

[1]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（04）：207.

[2]李金麗.論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（26）：125-126.