提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性研究

馬曉紅

（常熟市東張中學(xué)，江蘇蘇州 215537）

提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性研究

馬曉紅

（常熟市東張中學(xué)，江蘇蘇州 215537）

在新課改全面推行的背景下，在藝術(shù)學(xué)科加入初中會(huì)考的形勢(shì)下，在教學(xué)設(shè)施全面改善的前提下，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課程也逐漸轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。目前，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革盡管取得顯著成效，但依舊存在低效的現(xiàn)象。為改變這種現(xiàn)象，教師可以從激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性審美方式、挖掘美術(shù)手工鄉(xiāng)土資源、優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，讓農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)變得更為有效。

農(nóng)村中學(xué)；美術(shù)教學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

評(píng)價(jià)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)劣并非只是教師認(rèn)真教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)，還有學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣與否，美術(shù)學(xué)習(xí)有無(wú)進(jìn)步、有無(wú)發(fā)展。在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響和農(nóng)村教學(xué)條件的限制，教學(xué)效果較差，急需改善。

一、提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的必要性

隨著農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施的完善以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，美術(shù)課程的地位也得到提升，但依舊存在教學(xué)模式僵化落后、教學(xué)效果低效的現(xiàn)象。怎樣提高農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，是教育行政部門和許多學(xué)校一直都在思考與研究的課題。

隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)課堂教學(xué)模式也不斷變化，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、表現(xiàn)美的方法，創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村中學(xué)生的教學(xué)模式，做到因材施教，關(guān)注每一名學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的有效教學(xué)。……