小學語文開放式課堂教學措施

鄔國芬

（于都縣實驗小學，江西贛州 342300）

小學語文開放式課堂教學措施

鄔國芬

（于都縣實驗小學，江西贛州 342300）

語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他學科的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎。教師和學生在教育活動中需要互相提升自己的知識量。通過語文課堂傳達豐富的知識需要相對寬松的教學環境，而開放式課堂教學能夠調動起師生之間的互動，促進學生在創新型課堂環境下對知識的吸收和探討問題的更加深入思考。培養學生的團隊精神，讓學生在集體學習中發現自己的優缺點。

開放式課堂；小學語文

傳統的語文教學理念陳舊。學生在課堂上活躍度不高，學習的興趣不濃。教師應打破傳統教學模式的局限性，構建高效語文課堂。教師要激發學生的學習興趣，讓學生參與到教學活動中，共同營造良好的學習氛圍。教師摒棄傳統的教學觀念，運用多樣化的教學方式，采取開放式的教學方法來增加課堂趣味性，激發學生的學習興趣。

一、著重培養學生的思維能力

教師作為課堂的主導者需要掌控課堂的進度與氛圍，將課堂的時間充分利用起來，把控好教學與互動的時間比例，既能夠在限定的時間完成教學內容，又能夠讓學生有一定的時間來思考和提問，完成課堂的知識練習。學生能力的培養主要是對于語文知識的掌握，在漢字學習部分，將一系列的課堂內容相聯系。例如：學習漢字“深”“淺”“游”“邁”“濕”時，教師就可以通過一個小短句來概括：“小帥同學周末去戶外郊游，天空突然下起了小雨，淋濕了他的衣服，他快速地邁過了淺水坑，跑到深山的寺廟中躲雨。……