關(guān)于初中語文閱讀教學方法的思考

王朝云

（蓮花縣坪里中學，江西萍鄉(xiāng) 337100）

關(guān)于初中語文閱讀教學方法的思考

王朝云

（蓮花縣坪里中學，江西萍鄉(xiāng) 337100）

隨著新課程的改革，閱讀在語文教學當中的作用越來越受到重視。同時，在教學模式上，從傳統(tǒng)的教師教、學生學，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主、合作、探究的學習，這不僅是對教師的一個新的挑戰(zhàn)，也讓語文課堂變得更加生動有趣，使學生的參與性更強。在初中語文課堂中，學生想象力豐富，好奇心強，教師要采取趣味的閱讀教學方式，結(jié)合不同的閱讀教學方法，使得學生造燭求明、讀書明理，全面提升語文素養(yǎng)。

初中語文；閱讀教學；教學思考

縱觀目前的初中語文課堂，大多數(shù)閱讀教學模式還停留在應(yīng)試教育的“一言堂”階段，沒有真正做到以學生為主體。學生對閱讀課程的興趣不高，使得教師教得累，學生學得無趣。因此，語文教師要不斷創(chuàng)新閱讀教學方法，重視教學的藝術(shù)性，提升學生的閱讀品位。

一、激發(fā)學生閱讀的興趣

激發(fā)學生對閱讀的興趣，能夠讓學生在書籍的海洋中自主揚起前進的帆槳，在閱讀中獲取知識。在初中語文閱讀教學中，教師要注重激發(fā)學生的閱讀興趣，通過采用多種方式，讓學生從多角度進行閱讀，從而體會閱讀的樂趣。教師可以讓學生在閱讀時從不同的人物角度進行閱讀，感受不同人物對故事發(fā)展進程的理解，認識到同樣的故事在不同的人物眼中能夠體會出不同的意味。初中生的自制能力較差，需要教師進行提點，控制好課堂節(jié)奏才能夠讓學生沉浸在閱讀當中。……