以課題帶動中小學內涵發展的行動研究

馬立新

（修武縣教育科學研究所，河南焦作 454350）

以課題帶動中小學內涵發展的行動研究

馬立新

（修武縣教育科學研究所，河南焦作 454350）

以課題帶動為抓手，以科學規范的課題管理為保證，以提高學校的教育教學質量為目標，全面提升學校的整體教育品質。按照“學校工作課題化，課題研究規范化”思路，通過課題研究帶動學校各方面的工作，把學校工作變成課題來做，把課題研究的過程做扎實，把課題研究作為教育科研的核心，帶動學校的教科研氛圍，引導校長樹立課題研究的意識,提高廣大教師的科研水平，推動課程改革的深入，助推學校科學發展、內涵發展、品質發展。

課題帶動；辦學品位；內涵發展

教育課題研究是現代學校管理的一個重要內容，是學校內涵發展的一個重要載體。有效的教育課題研究是學校提升辦學水平、提高教育質量的助推器，是教師專業成長的催化劑。

近年來，修武縣一直堅持以教育科研為先導，積極實施課題帶動戰略，不斷深化教育教學改革，促進了學校辦學品位的不斷提高。教育課題研究工作成績斐然，碩果累累。單就2011—2012學年度來說，就有148項課題獲市級以上成果獎，其中市級成果125項，省教育學會課題結題12項、省級成果9項，國家級成果2項。

每所學校都有自己的主課題，老師們也都有自己的子課題。但在課題研究工作中，也有一些不盡如人意的地方：1.個別校長教育科研意識淡薄，課題研究存在著“虛化”現象；2.將課題研究獨立于實際教學工作之外，課題研究的針對性不強、切入點不準；……