《品德與生活》課堂中創(chuàng)設情境的有效策略

黃財旺

（懷寧縣馬廟鎮(zhèn)中心學校，安徽安慶 246120）

《品德與生活》課堂中創(chuàng)設情境的有效策略

黃財旺

（懷寧縣馬廟鎮(zhèn)中心學校，安徽安慶 246120）

《品德與生活》的課堂是生活的重現與升華。兒童品德的形成源于他們對生活的認知、體驗和感悟。因此，教師應創(chuàng)設恰當的生活情景激發(fā)學生學習探究的興趣，幫助學生輕松地進行品德學習，有利于形成“潤物細無聲”的德育境界。

創(chuàng)設情景；有效策略

著名教育家贊可夫說過這樣一句話：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸！如果不能造就這樣的教學氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用。”可見，恰如其分的生活情境在課堂上具有重要地位。結合學生身邊的事實創(chuàng)設情境引導學生探究，不但可以提高學生學習的激情，激發(fā)求知的欲望，也可以使學習的知識具體化、形象化。

一、創(chuàng)設生活情境

教師要努力使學生初步學會運用《品德與生活》的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活中和其他學科學習的問題，增強自己的道德意識。因此教師應從小學生熟悉的生活現實出發(fā)，把《品德與生活》內容與現實生活聯(lián)系起來，在生活中捕捉精彩鏡頭，再反饋給學生，讓學生感受到《品德與生活》源于生活，生活中處處有品德的教育。如在學習《可愛的動物》時，教師可以創(chuàng)設一個精彩的情境：

師：春姑娘一揮，世界萬物都生機勃勃。森林里的小動物正在集會呢，讓我們看看他們正在干什么吧！……